ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برمجية تعليمية قائمة على ن...>الوصف

دور برمجية تعليمية قائمة على نظريات الذكاء المتعددة في تنمية مهارة الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Software Based on the Theory of Multiple Intelligences in Developing Reading Comprehension Skill in the English Language Subject
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الأسمري، أمل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Asmari, Amal Abdullah
المجلد/العدد: ع1, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 351 - 392
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1210354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
نظرية الذكاءات المتعددة | البرمجية التعليمية | مهارات الفهم القرائي | اللغة الإنجليزية | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | نظرية الذكاءات المتعددة | البرمجية التعليمية | مهارات الفهم القرائي | English Language | Multiple Intelligence Theory | Educational Software | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى إبراز دور برمجية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الفهم القرائي في مقرر اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الثالث من المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هدف الدراسة جرى استخدام المنهج التجريبي لمجموعة واحدة. وتكونت عينة الدراسة من 22 طالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية بعد إجراء مقياس الذكاءات المتعددة ممن يملكن الذكاء اللغوي أو البصري، وتم إعداد برمجية تعليمية واختبار قبلي وبعدي لمهارات الفهم القرائي. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (⍺ ≤ 0.05) لصالح الاختبار البعدي لمهارات الفهم القرائي. وقد يرجع ذلك إلى نمط التدريس المستخدم حيث أن استخدام برمجية الذكاءات المتعددة يسر وسهل فهم النص القرائي وساعد على رفع دافعية التعلم مما ساعد الطالبات على استدعاء أفضل لمهارات الفهم القرائي. ولما تحويه البرمجية من وسائط متعددة وطريقتها في سرد النص القرائي فقد نمت البرمجية مستويات الفهم القرائي الأربعة للطالبات بشكل ملحوظ. وبناء على ذلك أوصت الدراسة بتفعيل نظرية الذكاءات المتعددة داخل البرمجيات التعليمية في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية.

The study sought to reveal the role of educational software based on the theory of multiple intelligences in developing reading comprehension skills in English language material for third grade intermediate female students. To achieve the study aim, the quasi-experimental approach was used with one group, and the study sample consisted of 22 students, who were chosen intentionally after conducting the multiple intelligence scale who possesses linguistic or visual intelligence, and educational software and pre- and post-test reading comprehension skills were prepared. The results revealed that there are statistical significant differences at the level (⍺ ≤ 0.05) between pre and post-test in favor of the post-test of reading comprehension skills, and accordingly, the study recommended activating multiple intelligence theory within educational software in teaching English language skills.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.