أثر انموذج مكفرلاند في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية وتنمية ذكاءاتهن المتعددة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the McFarland Model on the Achievement of Intermediate Second Grade Students in the Field of Geography and the Development of their Multiple Intelligence |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | عباس، عباس عدنان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abbass, Abbass Adnan |
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طارق هاشم خميس (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 308 - 332 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1210560 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05336nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1957538 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a عباس، عباس عدنان |g Abbass, Abbass Adnan |e مؤلف |9 647450 | ||
| 245 | |a أثر انموذج مكفرلاند في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية وتنمية ذكاءاتهن المتعددة | ||
| 246 | |a The Effect of the McFarland Model on the Achievement of Intermediate Second Grade Students in the Field of Geography and the Development of their Multiple Intelligence | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2018 | ||
| 300 | |a 308 - 332 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The present study aims to identify the effect of the McFarland model on the achievement of second grade students in geography and the development of their multiple intelligences. The researcher adopted experimental design with the experimental test of the experimental group and the control group to suit the nature of the research. The number of students in the experimental group (30) students and the number of female students in the control group (32) students and students of the experimental group were geographically based on the McFarland model, while female students The control group studied geographical material According to the normal method. The first is a test of achievement in the field of geography, as the researcher built it, and in the final form of (30) test paragraphs of the type of choice of multi-four alternatives, and verified the validity of the tests and the second tool is a measure of multiple intelligences where the researcher built The data were statistically treated using the t-test of two independent and interconnected samples, and the results showed that the experimental group was superior to the experimental group. Which I studied on the basis of The McFarland model was applied to their peers in the control group, which was examined in the usual way in the test of achievement test and in the multiple intelligence scale in its three fields. | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر أنموذج مكفر لاند في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية وتنمية ذكاءاتهن المتعددة)، اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لملاءمته طبيعة البحث، وقد بلغ مجموع أفراد المجموعة (٦٢) طالبة، حيث وزعن على مجموعتين تجريبية وضابطة وبعد استبعاد الطالبات الراسبات للمجموعتين أصبح عدد طالبات المجموعة التجريبية (٣٠) طالبة وعدد طالبات المجموعة الضابطة (٣٢) طالبة ودرسن طالبات المجموعة التجريبية مادة الجغرافية على وفق أنموذج مكفر لاند، بينما طالبات المجموعة الضابطة درسن مادة الجغرافية على وفق الطريقة الاعتيادية. تطلب البحث أداتين، الأولى اختبار تحصيلي في مادة الجغرافية إذ قام الباحث ببنائه، وتكون بصيغته النهائية من (30) فقرة اختيارية من نوع اختيار من متعدد رباعي البدائل، وتم التحقق من صدق الاختبار وثبات أما الأداة الثانية فهي عبارة عن مقياس للذكاءات المتعددة حيث قام الباحث ببناء مقياس وتكون بصيغته النهائية من (٦٠) فقرة تقيس ثلاث مجالات وهي الذكاء (المكاني الصوري، والذكاء الطبيعي(البيئي) والذكاء، (الاجتماعي)) عولجت البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين ومترابطتين، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج مكفر لاند على أقرانهم في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار الاختبار التحصيلي وفي مقياس الذكاءات المتعددة بمجالاتها الثلاثة. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a المناهج الدراسية |a الاستراتيجيات التعليمية |a مادة الجغرافية |a المستوى التحصيلي |a طلبة الصف الثاني المتوسط | ||
| 700 | |a الدليمي، طارق هاشم خميس |g Al-Dulaimi, Tariq Hashim Khamis |e مشرف |9 107104 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 015 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 010 |m مج25, ع10 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 025 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-025-010-015.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1210560 |d 1210560 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم عالي الرتبة
بواسطة: جواد، فراس جبار منشور: (2018) -
أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية الذكاءين المكاني والطبيعي لدي طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية
بواسطة: الكسار، ياس خضر أحمد منشور: (2020) -
أثر أنموذج التعلم البنائي في تحصيل مادة الجغرافية للصف الأول المتوسط
بواسطة: موكر، أسمهان عنبر لازم منشور: (2022) -
أثر استراتيجية حصيرة المكان في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدي طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: أبو دكة، محمد صادج محمد منشور: (2018) -
أثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الجغرافي عند طلاب الصف الأول متوسط في مادة الجغرافية
بواسطة: التميمي، ليث حمودي إبراهيم منشور: (2016)
