ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية المحطات العلمية...>الوصف

أثر استراتيجية المحطات العلمية في تنمية عمليات العلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Scientific Stations Strategy on the Development of Science Processes of First Intermediate Grade Students in the Subject of Science
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العباجي، أمل فتاح زيدان ذنون (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفركاحى، مصطفي رياض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 305 - 326
DOI: 10.25130/hum.v27i1.929
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المقررات الدراسية | مادة العلوم | التحصيل الدراسي | طلبة الصف الأول المتوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على أثر استراتيجية المحطات العلمية في تنمية عمليات العلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة العلوم. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضية صفرية، كما استخدم التصميم التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) وبلغ حجم العينة (54) طالبا، بواقع (27) طالبا في المجموعة التجريبية و(27) طالبا في المجموعة الضابطة، كما قام الباحث بإجراء التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات وهي كلا من ]التحصيل الدراسي لمادة العلوم في الكورس الأول، والمعدل العام، والعمر الزمني بالأشهر ،والتحصيل الدراسي للأبويين، والاختبار القبلي لعمليات العلم[ وتم إعداد الخطط والأغراض السلوكية والأداة وعرضها على المحكمين والخبراء، وفي ضوء النتائج التي حصل عليها الباحث يوصي بضرورة الاعتماد على الاستراتيجيات الحديثة كاستراتيجية المحطات في التدريس لما لها من أهمية في تنمية عمليات العلم المختلفة لدى الطلاب.

The current research aims at knowing the effect of scientific stations strategy in developing learning processes of the 1st intermediate students in sciences subject. In order to achieve this aim, the researcher set three hypotheses. Also, the researcher used the experimental design (experimental and control) groups, the sample consists of (54) students, (27) students for the experimental group and (27) for the control group. Moreover, the researcher made the equivalence between the two groups in the number of variables: (academic achievement of sciences subject, first course, general average, age with months, academic achievement of parents, and pre-test of learning processes), plans and behavioral matters were prepared and they were examined by the experts. In the light of the results, the researcher recommends to depend on modern strategies like stations strategy in teaching for its importance in developing learning processes the students.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.