ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم حول العجلة في تحصيل الكيمياء ومهارات التفكير المركب لدى طلاب الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Strategies about the Rush at Chemical Achievement and Compound Thinking Skills for Students at the Fifth Grade
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: البهادلي، محمد إبراهيم عاشور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 566 - 586
DOI: 10.25130/hum.v25i11.158
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحصيل العلمي | التفكير المركب | مادة الكيمياء | طلاب المدارس | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التعليم حول العجلة في تحصيل الكيمياء ومهارات التفكير المركب لدى طلاب المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدفي البحث تم اعتماد المنهج التجريبي واختيار تصميم المجموعات المتكافئة ذي الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثالثة للعام الدراسي ٢٠١٥ -٢٠١٦، واختيرت عينة عشوائية تكونت من (٧٠) طالبا، وبواقع (٣٥) طالبا للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم حول العجلة و(٣٥) طالبا للمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية، تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق في الكيمياء، المعلومات السابقة، مهارات التفكير المركب)، طبق مقياس لأنماط التفكير وفق نظرية هيرمان للسيطرة الدماغية بداية التجربة إعداد (نوافلة، 2008) لتحديد أنماط تفكير طلاب المجموعة التجريبية وتقسيمهم إلى مجموعات تتنوع فيها أنماط التفكير، وتم بناء اختبارين أحدهما تحصيلي بعدي مكون من (٤٠) فقرة منها (٢٥) فقرة من نوع الأسئلة الموضوعية (اختيار من متعدد)، و(١٥) فقرة من نوع الأسئلة المقالية، والآخر مقياس لمهارات التفكير المركب يتكون من (86) فقرة تم تطبيقه قبليا وبعديا، وطبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي (2015-2016)، استخدم الباحث عددا من الوسائل الإحصائية المناسبة. تم التوصل إلى نتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل ومهارات التفكير المركب، بالإضافة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية لمهارات التفكير المركب، وقدم مقترحات منها اقتراح إجراء دراسة يتم فيها دمج أنشطة مهارات التفكير المركب في استراتيجية التعليم حول العجلة ومعرفة أثرها على التحصيل في مادة الكيمياء.

The aim of the research to find out the effect of educational strategies about the rush at chemical achievement and compound thinking skills for students at the fifth grade. And to achieve the research goals, the researcher adopted the experimental approach, and choice the layout of equalized groups with before and after test the experimental and control group. The researcher finds a variance at each of status for the experimental group at the achievement and compound thinking skills. In addition to a variance at the status of the after test for the same group. The researcher suggests to set a study to combine the activates of the compound thing skills, and find out its effect on the collection of chemistry.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.