يجب تسجيل الدخول أولا
أثر أنموذج فان هيل في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي في مادة الأحياء
| العنوان بلغة أخرى: |
Identifying the Effect of the Van Hill Model on the Development of Reasoning Thinking Skills among Fifth Graders in Biology |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الخيلاني، صفاء أحمد حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamid, Safaa Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج27, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 367 - 392 |
| DOI: |
10.25130/hum.v27i2.961 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1211105 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05152nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1958095 | ||
| 024 | |3 10.25130/hum.v27i2.961 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 506759 |a الخيلاني، صفاء أحمد حميد |e مؤلف |g Hamid, Safaa Ahmed | ||
| 245 | |a أثر أنموذج فان هيل في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي في مادة الأحياء | ||
| 246 | |a Identifying the Effect of the Van Hill Model on the Development of Reasoning Thinking Skills among Fifth Graders in Biology | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2020 | ||
| 300 | |a 367 - 392 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي تعرف أثر أنموذج فان هيل في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الخامس العلمي الأحيائي في مادة الأحياء. ولتحقيق هدف البحث صيغت أربع فرضيات صفرية. تحددت عينة البحث بطلاب الصف الخامس العلمي الأحيائي في المديرية العامة لتربية صلاح الدين-قسم تربية الدور في إعدادية الدور للبنين وإعدادية القسطل للبنين للموضوعات الثلاثة من الكتاب المقرر للعام الدراسي(2016-2017)، وقد اختير التصميم التجريبي للمجموعتين المتكافئتين ذواتي الاختبارين القبلي والبعدي، وشملت عينة البحث (63) طالبا تم اختيارهم قصديا من مجتمع البحث وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى (التجريبية) تضم (32) طالبا دُرس أفرادها على وفق أنموذج فان هيل، والثانية (ضابطة) تضم (31) طالبا دُرس أفرادها على وفق الطريقة الاعتيادية. كوفئت مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات التي قد تؤثر في سلامة التصميم التجريبي للبحث؛ الذكاء والعمر الزمني ودرجات التحصيل في مادة الأحياء للسنة السابقة من العام الدراسي (2015-2016) والاختبار القبلي للتفكير الاستدلالي والمستوى التعليمي للوالدين فضلا عن بعض الإجراءات الأخرى المتعلقة بالسلامة الداخلية للتجربة، مثل: ضبط أدوات القياس والمدة الزمنية وتوزيع الدروس وقام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بنفسه وقد تطلب تحقيق البحث وجود أداة وهي اختبار التفكير الاستدلالي إذ أعد الباحث اختبارا لقياس التفكير الاستدلالي بواقع (24) فقرة، شملت مهارات (الاستقراء والاستنباط والاستنتاج) بواقع (8) فقرات لكل مهارة. | ||
| 520 | |b The sample of the research was determined by the students of the fifth grade of biological sciences in the General Directorate of Salah Uddin Education - Department of Education of Al-Dour, in the preparatory school for boys and Al-Qastal preparatory School for boys of the academic year 2016-2017. The study sample was consisted of (63) students who were selected from the research community and were divided into two groups. The first group was consisted of (32) students studied the subject matter of biology according to the Van Hill model. The second group included (31) students who studied the subject matter according to the classical method. The two research groups were rewarded with a number of variables that may affect the integrity of experimental design for research: intelligence, age and achievement scores in biology for the previous academic year (2015-2016), prenatal testing of parental reasoning and educational level as well as some other internal safety measures the researcher himself taught the two groups. The search required the existence of a means, which is the test of reasoning. The researcher prepared a test to measure explanatory thinking by (24) paragraphs (induction, synthesis & conclusion), (8) paragraphs for each skill. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a الاستراتيجيات التدريسية |a المقررات الدراسية |a مادة الاحياء |a طلبة الصف الخامس | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 019 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 002 |m مج27, ع2 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 027 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-027-002-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1211105 |d 1211105 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر أنموذج فان هيل في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية
بواسطة: حمد، محمود خليل منشور: (2019) -
أثر انموذج الاستقصاء الدوري في التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي في مادة الأحياء
بواسطة: عبد، إحسان حميد منشور: (2018) -
أثر استراتيجية التعليم المتمايز في دافعية تعلم طالبات الصف الخامس الأحيائي في مادة الأحياء
بواسطة: فيصل، يسرى عامر منشور: (2022) -
أثر استخدام أنموذج آدي وشاير في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: شيخو، هاشم حسن مسطو منشور: (2022) -
فاعلية توظيف كل من استراتيجيتي إيشيكاوا والكلمة المفتاحية في تدريس مادة الأحياء وانعكاسها على القراءة الاستراتيجية ومهارات التفكير المعرفي عند طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي
بواسطة: إبراهيم، حيدر معن منشور: (2018)
