المؤلف الرئيسي: | Aouam, Leila (Author) |
---|---|
مؤلفين آخرين: | Benammar, Faiza (Co-Author) , Sadoune, Farida (Advisor) |
التاريخ الميلادي: |
2020
|
موقع: | ورقلة |
الصفحات: | 1 - 93 |
رقم MD: | 1211328 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
الكلية: | كلية الآداب واللغات |
الدولة: | الجزائر |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تقصي مدى استعمال التقييم التكويني لطلبة اللغة الإنجليزية كلغة اجنبيه وأثر استعماله على مستوى وإنجازات الطلبة علاوة على تحليل اتجاهات الأساتذة نحو التكوين في التقييم ودوره في تعزيز التدريس والتعلم التعاوني. هذه الدراسة وصفية تحليلية اعتمد في جمع مادتها البحثية على الاستبيان والمقابلة من اجل استطلاع رؤى وتوجهات الأساتذة والطلبة حول التقييم التكويني تشير النتائج إلى أن المفاهيم المغلوطة وعدم تمكنهم من تقنيات التقييم تؤثر سلبا على أداء الطلبة بالرغم من وجود تقنيات وأنشطة التكوين في الكتاب المدرسي مما يستدعي إدماج أدوات التقييم التكويني ضمن برامج تكوين الأساتذة. |
---|