ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية سكامبر في تحصيل...>الوصف

أثر استراتيجية سكامبر في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية سلوكهم الإيثاري

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Scamper's Strategy in the Performance of the Fifth-Grade - Literary Branch in Philosophical and Psychological Subjects and the Development of their Altruistic Behavior
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، محمود خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبوري، راحل عجم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 358 - 383
DOI: 10.25130/hum.v27i9.1241
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | سلوك الإيثار
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على:- (اثر استراتيجية سكامبر في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية سلوكهم الايثاري) ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث ثلاث فرضيات صفرية. اتبع الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة باختبارين قبلي وبعدي، إذ اختار الباحث وبشكل قصدي طلاب الصف الخامس الأدبي، وبالطريقة العشوائية البسيطة التي اتبعها الباحث وقع الاختيار على ثانوية التراث العربي لتكون مجموعة تجريبية وضابطة، إذ بلغت عينة البحث (٥١) طالب، اشتملت على شعبتين مثلت الشعبة (أ) (٢٦) طالباً المجموعة التجريبية، ومثلت الشعبة (ب) (٢٥) طالباً المجموعة الضابطة. وزع الباحث طلاب مجموعتي البحث بصورة متكافئة إحصائياً في عدد من المتغيرات منها (العمر الزمني محسوباً بالشهور، درجات الطلاب في مادة الفلسفة وعلم النفس للعام السابق، المستوى الدراسي للأبوين، المقياس القبلي لمجموعتي البحث في التنمية للسلوك الإيثاري). وحدد الباحث المادة التعليمية المراد تدريسها التي من قبل الوزارة للصف الخامس الأدبي المقرر للعام الدراسي (2019- 2020) في جمهورية العراق. وقام الباحث ببناء اختبار تحصيلي ضم (٣٦) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد لقياس الفرضيات الثلاثة، وجرى التأكد من صدقه وصعوبة فقراته وسهولتها وتمييزه وثباته، أما الأداة الثانية فقد تمثلت ببناء مقياس السلوك الايثاري بصورته النهائية من (٣٠) فقرة وجرى حساب الصدق والتميز والثبات لهذا المقياس، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي: ١- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق استراتيجية سكامبر ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية) في اختبار التحصيل والسلوك الايثاري ولصالح المجموعة التجريبية. ٢- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠٠٥) بين متوسط الفروق بين درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق استراتيجية سكامبر في اختبار القبلي والبعدي للسلوك الايثاري ولصالح الاختبار البعدي. وفي ضوء النتائج توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

This research aims to identify:- The effect of Skamper's strategy on the achievement of literary fifth-graders in the subject of philosophy and psychology and the development of their altruistic behavior To achieve the goal of the research, the researcher developed three hypotheses .The researcher followed the experimental design with the two experimental and controlling groups with pre- and post-tests, as the researcher intentionally chose fifth grader literary students, and in the simple random way that the researcher followed, the choice fell on the Arab heritage high school to be an experimental and control group, as the research sample reached (51) students, which included On two divisions, Division (A) (26) represented the experimental group, and Division (B) (25) represented the control group. The researcher rewarded the students of the two research groups statistically in a number of variables, including (the time calculated by months, students ’degrees in philosophy and psychology for the previous year, the parents’ educational level, and the tribal measure of the two research groups in development for altruistic behavior. The researcher identified the educational subject to be taught by the ministry for the fifth grade of literary scheduled for the academic year (2019- 2020) in the Republic of Iraq. The researcher built an achievement test that included (36) test items of a multiple-choice type that measures the three hypotheses. The results showed the following: 1- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the experimental group who are studying philosophy and psychology according to the Skamper strategy and the average scores of students of the control group who are studying the course of philosophy and psychology according to the usual (traditional) method in the achievement test and in favor Experimental group. 2- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group who are studying philosophy and psychology according to the Skamper strategy and the average scores of students of the control group who are studying the subject of philosophy and psychology according to the usual (traditional) method in the altruistic behavior scale and in favor Experimental group. 3- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average differences between the grades of students of the experimental group who are studying philosophy and psychology according to the Scamper strategy in the pre- and post-test of altruistic behavior and in favor of post-test.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.