ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Multimedi...>الوصف

The Effectiveness of Multimedia Technique in Teaching Reading Comprehension to EFL Preparatory School Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية تقنية الوسائط المتعددة في تدريس القراءة الاستيعابية لطلبة المرحلة الإعدادية في اللغة الإنكليزية - لغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الناصري، ناهدة طه مجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حميد، يعرب قحطان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيار
الصفحات: 119 - 141
DOI: 10.25130/hum.v27i5.1072
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | القراءة الاستيعابية | طلاب المدراس | التعليم الإعدادي | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | تقنية الوسائط المتعددة | الاستيعاب القرائي | Effectiveness | Multimedia Technique | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Using technology in teaching a foreign language has witnessed a wide spread in the recent years which necessitate using available and applicable technology in teaching EFL. Multimedia (MT) technique is one of the most useful and available technology that the teacher can use to facilitate a foreign language learning process. As far as the researchers know preparatory school students face difficulties in comprehending the texts that they read in English. Hence, this study aims to investigate the effectiveness of the MT for teaching reading comprehension to those students. A number of hypotheses have been constructed and a sample of 64 fifth year preparatory school male students are selected and divided into two equal groups. The experimental group is taught reading comprehension by using the MT, whereas the control group is taught without using the MT. An achievement test has been constructed and applied to the involved sample after ensuring its validity and reliability. Then the collected data has been treated statistically. Results indicate that the achievement of the experimental group is significantly better than that on the control group in reading comprehension. This means that the MT has a positive role in improving EFL students' achievement in reading comprehension. Later on, the study ended with some conclusions and recommendations

شهد استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الأجنبية انتشارا واسعا في السنوات الأخيرة مما يستلزم استخدام التكنولوجيا المتاحة والقابلة للتطبيق في تدريس اللغة الإنكليزية باعتبارها لغة أجنبية. تعد تقنية الوسائط المتعددة واحدة من أكثر التقنيات المفيدة والمتاحة والتي يمكن للمدرس استخدامها لتسهيل عملية تعلم اللغة الأجنبية. وحسب معرفة الباحثين يواجه طلاب المرحلة الإعدادية صعوبات في فهم النصوص التي يقرؤونها باللغة الإنكليزية، لذا فان هذه الدراسة تحاول التحقيق في فاعلية الوسائط المتعددة كأسلوب في تدريس الاستيعاب القرائي لهؤلاء الطلبة. ولقد صيغت عدد من الفرضيات وتم اختيار عينة تتكون من 64 طالباً من طلبة الصف الخامس الإعدادي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين. ولقد درست المجموعتان أربع وحدات من كتاب اللغة الإنجليزية لطلبة الخامس الإعدادي. درست المجموعة التجريبية باستخدام تقنية الوسائط المتعددة (MT) ودرست المجموعة الضابطة بدون استخدام تقنية الوسائط المتعددة (MT). تم بناء اختبار تحصيلي وطبق الاختبار على عينة الدراسة. وبعد معالجة البيانات التي تم جمعها إحصائيا، بينت نتائج الدراسة أن تحصيل المجموعة التجريبية أفضل بكثير من تحصيل المجموعة الضابطة في القراءة الاستيعابية وهذا يعني أن استخدام تقنية الوسائط المتعددة له دور إيجابي في تحسين تحصيل طلاب اللغة الإنكليزية في القراءة الاستيعابية. أخيراً انتهت الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لعمل بحوث مستقبلية.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.