ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة تألف الأشتات في تنمي...>الوصف

أثر طريقة تألف الأشتات في تنمية الذكاء الوجودي لدى طالبات الصف الأول المتوسط في القرآن الكريم والتربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Diaspora Formation on the Development of Existential Intelligence among First-Grade Intermediate Students in the Holy Quran and Islamic Education
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الريكاني، أميرة مصطفى مشختي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rikani, Amira Mustafa Mashkhti
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 395 - 414
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211744
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | طرق التدريس | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teaching Methods | Distraction Corruption | Existential Intelligence | Islamic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام طريقة تألف الاشتات في تنمية الذكاء الوجودي لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية، ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة فرضية صفرية واحدة، وقد اختيرت متوسطة سيناء الواقعة في حي الجزائر في محافظة نينوى بالطريقة القصدية لتطبيق البحث، إذ تكونت عينة البحث من (64) طالبة بواقع (32) طالبة للمجموعة التجريبية (32) طالبة للمجموعة الضابطة، وكوفئت المجموعتان التجريبية والضابطة إحصائيا في المتغيرات الآتية (المعلومات السابقة، درجات مادة التربية الإسلامية للعام السابق، العمر الزمني محسوبا بالأشهر، التحصيل الدراسي للأبوين، الذكاء، المعدل العام للعام الماضي). كما واعدت الباحثة خطة نموذجية للموضوعات المقرر تدريسها في التجربة، ودرست الباحثة مجموعتي البحث خلال مدة التجربة، وبعد انتهاء التجربة، طبقت الباحثة الاختبار البعدي على طالبات المجموعتين، واستعملت الوسائل الإحصائية الآتية: مربع كاي، الاختبار التائي T-test، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان، معادلة الصعوبة، معادلة التمييز. وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الباحثة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستعمال طريقة تآلف الاشتات على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الباحثة بما يأتي: توجيه مدرسي ومدرسات التربية الإسلامية بتدريس المادة بطريقة تالف الاشتات وطريقة تدريسية حديثة تناسب هذه المادة.

The current research aims to know the effect of using the method of establishing diaspora in developing the existential intelligence of middle-grade first graders in the subject of the Holy Quran and Islamic education. In order to achieve the goal of the research, the researcher puts the following hypothesis: There is no statistically significant difference between the average scores of students who study using the diaspora method and the average score of students studying in the traditional way in the post-test in the Holy Qur’an and Islamic education. The researcher chooses an intermediate Sinai located in the Algiers neighborhood in Nineveh governorate, where the research sample consisted of (64) students by (32) students of the experimental group (32) A student of the control group, and the experimental and control groups were rewarded statistically in the following variables (previous information, grades of Islamic education subject for the previous year, time age calculated in months, academic achievement of parents, intelligence, the average for the last year, and the researcher prepared a model plan for the subjects to be taught in The experiment, and the researcher studied the two research groups during the experiment period, and after the end of the experiment, the researcher applied the post- test to the students of the two groups, and used the following statistical methods: Kay square, T-test, Pearson correlation coefficient, Spearman equation, equivalent Difficulty equation, discrimination equatio. After analyzing the results statistically, the researcher reached the superiority of the experimental group students who studied using the diaspora damage method over the control group that studied the usual way The difference was statistically significant at the level of significance (0.05). In light of this result, the researcher recommended the following: Directing male and female teachers of Islamic education to teach the subject in a diaspora-damaged manner and a modern teaching method suitable for this.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.