ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التعلم الإلكتروني من وج...>الوصف

معوقات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر مدرسي معهدي الفنون الجميلة في الموصل

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of E-Learning According to the Teaching Staff of the Fine Arts Institutes in Mosul
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حسو، أحلام محمد ذيب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 430 - 452
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212112
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الكفايات المهنية | الفنون الجميلة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
Learning | Teaching Staff | Obstacles
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current study aimed at identifying the obstacles of the electronic learning from the point of view of the teaching staff of the Institutes of Fine Arts in the city of Mosul and identifying the most serious obstacles that came in the highest orders from the teaching staffs point of view. The sample of the study included (59) male and female teachers, (30) of them are males and (29) are females who were randomly selected. A questionnaire from consisting of (44) items were developed. The researcher calculated the validity, invariability and recognition. After applying the questionnaire and calculating the marks, the results showed that all the items of the questionnaire constituted obstacles against the e-learning and it was found that (14) items were characterized with high coefficient of seriousness and were within the first ten ranks. In the light of the study the researcher submitted a number of recommendations and suggestions.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر مدرسي معهدي الفنون الجميلة في الموصل والتعرف على المعوقات الأكثر حدة والتي حصلت على أعلى الرتب من وجهة نظر مدرسي معهدي الفنون الجميلة في مدينة الموصل وبلغت عينة الدراسة (٥٩) مدرسا ومدرسة منهم (٣٠) مدرسا و(٢٩) مدرسة اختيروا بالطريقة العشوائية واستخدمت استبانة مكونة من (٤٤) فقرة إذ قامت الباحثة بحساب الصدق والثبات والتمييز. وبعد تطبيق الاستبانة وحساب الدرجات أظهرت النتائج أن جميع فقرات الاستبانة شكلت معوقات للتعلم الإلكتروني ووجد أن (١٤) فقرة تمتعت بمعامل حدة عال وجاءت ضمن الرتب العشرة الأولى وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.