| LEADER |
05719nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1960190 |
| 024 |
|
|
|3 10.37138/1425-035-003-031
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a هلالى، نعيمة
|q Hilali, Naimah
|e مؤلف
|9 434307
|
| 245 |
|
|
|a مساهمة العلوم العصبية في تشخيص وتدريس الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Contribution of Neuroscience to the Diagnosis and Teaching of Children with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1009 - 1058
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا المقال بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي إلى الكشف عن إسهامات العلوم العصبية، وهي مجموعة التخصصات إلى تبحث في تركيب الدماغ والجهاز العصبي المركزي ووظائفهما، وخاصة علم النفس العصبي، وهو العلم الذي يدرس العلاقة بين السلوك والمخ، وقد نشأ هذا العلم عن تلاقي المعرفة بين علم النفس وعلم الأعصاب، في تشخيص، تفسير، وتدريس الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وهم الأطفال الذين يعانون قصورا في المهارات الأكاديمية: القراءة، الكتابة، الحساب، أو في العمليات النمائية المساندة للتعلم: الانتباه، الإدراك، الذاكرة. ويهدف كذلك لعرض أهم اكتشافات الباحثين والأطباء في العلوم العصبية حول تركيب ووظائف الدماغ وارتباطها بالتعلم، حيث توصلوا إلى أن أي خلل في منطقة دماغية محددة يؤدي إلى صعوبة تعلمية نوعية. كما قدم علماء النفس العصبي تفسيرات عن أصل هذه الإصابات الدماغية منها: عيوب في نمو مخ الحنين، إصابة المخ المكتسبة، عدم توازن قدرات التجهيز المعرفي بين نصفي المخ، الاضطرابات الكيمائية الحيوية للمخ. كما ساهمت العلوم العصبية كذلك في تشخيص الأطفال ذوي صعوبات التعلم باستعمال التصوير العصبي: اعتمادا على الرنين المغناطيسي (FMRI) أو مسوحات مقدار انبعاث أشعة البوزيترون (PET)، بالإضافة إلى مقاييس القدرات النفسية والمعرفية والعقلية واللغوية. إلى جانب ذلك ساهمت هذه العلوم في تقديم اقتراحات واستراتيجيات لتدريس المتعلمين ذوي صعوبات التعلم من بينها: استراتيجية التدريب المباشر للمخ، أسلوب القدرات الخاصة، وأسلوب معالجة المعلومات.
|
| 520 |
|
|
|b Using the descriptive analytical method, this article aims to reveal the contributions of neuroscience, It is a group of disciplines that research the structure and functions of the brain and central nervous system, especially neuropsychology, the science that studies the relationship between behavior and the brain, which has arisen from the convergence of knowledge between psychology and neuroscience in diagnosis, interpretation, and teaching of children with learning disabilities, these are children who suffer from deficiencies in academics skills: reading, writing, arithmetic, or in the developmental processes assisting learning: attention, perception, memory. It also aims to present the most important discoveries of researchers and doctors in neuroscience about the structure and functions of the brain and its association with learning, and They found that any defect in any brain area leads to a specific learning difficulty. Neuropsychologists also provided explanations for the origin of these brain injuries, including: Defects in the fetal brain, acquired brain injury, Imbalance of cognitive processing capabilities between the two hemispheres of the brain, Biochemical disorders of the brain. Neurosciences has also contributed to the diagnosis of children with learning disabilities using neuroimaging: Functional Magnetic Resonance Imaging (FMRI) and the Position Emission Tomography Scans (PET), In addition to measures of psychological, cognitive, mental and linguistic abilities. Besides, these sciences have also contributed to the presentation of suggestions and strategies for teaching learners with learning disabilities, including: the brain's direct training strategy, the style of special abilities, and information processing method.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a العلوم العصبية
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التربية الخاصة
|a مرحلة الطفولة
|
| 692 |
|
|
|a العلوم العصبية
|a علم النفس العصبي
|a تشخيص
|a تدريس
|a الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|b Neuroscience
|b Neuropsychology
|b Diagnosis
|b Teaching
|b Children with Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 031
|e Emir Abdelkader University of Islamic Sciences Review
|f Mağallaẗ ğāmi`aẗ al-’amīr `abd al-qādir li-l-`ulūm al-’islāmiyyaẗ
|l 003
|m مج35, ع3
|o 1425
|s مجلة جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
|v 035
|x 1112-4040
|
| 856 |
|
|
|u 1425-035-003-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1213107
|d 1213107
|
