ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المركبات التكافؤية من نموذج لو...>الوصف

المركبات التكافؤية من نموذج لويس الى النموذج الكوانتي: دراسة تقويمية لصعوبات التحصيل المفاهيمي عند طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Covalent Bond, from Lewis Model to Quantum Model: An Evaluation Study of the Difficulties of Conceptual Integration among Students of the Higher School of Teachers in Kouba, Algeria
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: حزي، صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hazzi, Salah
مؤلفين آخرين: غميد، عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 213 - 232
رقم MD: 1213349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المركبات التكافؤية | التحصيل المفاهيمي | طلبة الجامعات | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرابطة التكافؤية | نموذج | لويس | الكوانتي | تهجين | Covalence | Model | Lewis | Quantum | Hybridation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا العمل إلى تقويم صعوبات الطلبة في تحصيل المعارف المتعلقة بنماذج لويس والكوانتي المستعملة في وصف بنية المركبات العضوية. قمنا من خلال هذا البحث بتحليل مدى قدرة الطلبة -الأساتذة للعلوم الفيزيائية على وضع علاقة تربط بين المفاهيم المختلقة ذات الصلة بكل من النموذجين من خلال وصف الروابط البسيطة، المزدوجة والثلاثية في الجمل المثبتة. إن عدم التحكم في هذه المعارف قد يشكل عائقا في شرح فاعلية المركبات العضوية. بين تحليل أجوبة الطلبة على استبيان مكتوب أن المعرفة المحصلة من طرف غالبية الطلبة تبقى ناقصة ولا يمكن وصفها بمعرفة تفسيرية ذات دراية نظرية. لقد تحصلوا فقط على بعض المعارف التي يمكن أن توصف بأنها "إجرائية" بالنسبة لمختلف نماذج الرابطة التكافؤية. هذا وقد تم الكشف، استنادا للمنطق التفكيري المستخدم من طرف الطلبة، عن عدد من التصورات البديلة.

This work aims to evaluate students' difficulties in acquiring knowledge related to Lewis and Quantum models used to describe the structure of organic compounds. We analyzed the extent to which students-professors of physical sciences could establish relationship between concepts related to each model by describing simple, double and triple bonds in proven sentences. The lack of control over this knowledge may constitute an obstacle to explain the effectiveness of organic compounds. Based on a questionnaire, we found that the knowledge gained by the majority of students remains incomplete and cannot be described as expository knowledge with theoretical knowledge. They only got a “procedural” knowledge for the various models of equivalence bonding. Based on thinking logic used by students, we revealed a number of alternative conceptions.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.