L’exploitation de la Photographie Comme Support Didactique dans L’apprentissage du FLE: Analyse des Interactions Orales
| العنوان بلغة أخرى: |
Exploitation of Photography as a Teaching Aid in Learning FLE: Analysis of Oral Interactions |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | Abbas, Linda (Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 503 - 516 |
| رقم MD: | 1213426 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Photography | Verbal Interactions | Interpretations | Language Teaching-Learning | Communication
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| المستخلص: |
This article focuses on the analysis of verbal interactions and communication in language classes. By using journalistic photography to stimulate verbal exchanges, two basic problems arise in language teaching: thinking about teaching aids and activating oral interactional skills. Although images are often used language lessons, little study has been done on the impact of these media on didactic interaction. This hypothesis of our research is formulated as follows: by offering a powerful springboard in communication, photography can stimulate the learner sufficiently to mobilize a maximum of language skills in a context promoting exchanges while maintaining the motivation of learning. And therefore create conditions conducive to the appropriation of the target language. Cet article porte sur l'analyse des interactions verbales et de la communication dans les classes de langues. En utilisant la photographie journalistique pour stimuler les échanges verbaux, deux problèmes de base se posent dans l’enseignement des langues: la réflexion sur les supports pédagogique et l’activation des compétences interactionnelles orales. Bien que les images soient souvent utilisées dans les cours de langue, peu d’études ont été faites sur l’impact de ces supports en interaction didactique. L’hypothèse de base de notre recherche est formulée ainsi : en proposant un puissant tremplin en communication, la photographie peut stimuler suffisamment l’apprenant pour mobiliser un maximum de compétences langagières dans un contexte favorisant les échanges tout en maintenant la motivation de l’apprentissage et donc créer des conditions propices à l’appropriation de la langue cible. |
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