ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على أساليب الت...>الوصف

أثر برنامج قائم على أساليب التعلم لنظرية كولب في تحسين مهارات التفكير الناقد لطلبة الجامعة بدولة ليبيا

العنوان المترجم: The Effect of A Program Based on Learning Styles for Kolb’s Theory in Improving the Critical Thinking Skills of University Students in Libya
المصدر: مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
الناشر: جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبيسة، نورية حسن منصور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شلبي، سوسن إبراهيم أبو العلا (مشرف) , إبراهيم، خلود عبدالغفار زكريا (مشرف)
المجلد/العدد: مج11, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 109 - 176
DOI: 10.21608/JWADI.2016.85431
ISSN: 2536-9555
رقم MD: 1214449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نظرية كولب | مهارات التفكير | التفكير الناقد | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج قائم على أساليب التعلم لنظرية كولب في تحسين مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي الذي يعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة القائم على تصميم المعالجات القبلية والبعدية؛ وذلك لمعرفة ما إذا كان هناك فروق بين الطلاب في مستوى التفكير الناقد بمهارته المختلفة قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيقه. أما بالنسبة لعينة الدراسة تمثلت في الطلبة المقيدين بالفصل الثاني ممن يدرسون مادة علم النفس التربوي بكلية التربية جامعة طرابلس، وتكونت العينة من (60) طالب وطالبة. واعتمدت الباحثة الأدوات التالية في الدراسة: اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد الصورة (أ) والصورة (ب) لمحمد أنور إبراهيم فراج (2006) والبرنامج التدريبي لتحسين التفكير الناقد من إعداد الباحثة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي في اختبار التفكير الناقد مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي.

This study aimed to find out the effect of a program based on Kolb's theory of learning styles in improving the critical thinking skills of university students. The current study used the experimental method, which is based on the experimental design with two groups, the experimental and the control group, which is based on the design of the pre-and post-treatment, in order to find out whether there are differences between students in the level of critical thinking with its different skills pre- and post-application of the program. As for the study sample, it was represented by students enrolled in the second-semester studying educational psychology in the Faculty of Education, University of Tripoli. The sample consisted of (60) male and female students. The researcher relied on the following tools in the study: The California Test for Critical Thinking, Picture (A) and Picture (B) by Muhammad Anwar Ibrahim Farraj (2006) and the training program for improving critical thinking prepared by the researcher. The study results found statistically significant differences between the pre-and post-measurement in the critical thinking test, which indicates the effectiveness of the training program. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
ISSN: 2536-9555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.