ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج مقترح قائم على نظرية...>الوصف

أثر نموذج مقترح قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات "TRIZ" لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: An Effect of a Proposed Model Based on Invention Problem Solving Theory "TRIZ" for Teaching English on increasing the Reading Comprehension for the First Intermediate Grade
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: آل محفوظ، محمد زيدان عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahfud, Mohammad Zaidan
مؤلفين آخرين: اليحيي، إبراهيم عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 55
DOI: 10.36046/2162-000-006-001
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1214475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التدريسية | تعلم اللغة الإنجليزية | مهارات القراءة | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الصف الأول المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مقترح قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ) | مهارات الاستيعاب القرآئي | Teaching Model Based on Invention Problem Solving (TRIZ) | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم نموذج مقترح قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)، ومعرفة أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لتدريس اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذه الأهداف اتبع الباحث المنهجين: الوصفي وشبه التجريبي، وتم إعداد اختبار لكل من مهارات الاستيعاب القرائي، وطبقهما على عينة البحث التي اختارها بصورة عشوائية وهي مكونة من (66) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط بمتوسطة ابن القيم في مدينة الدوادمي، وقد قسمت عشوائيا إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما تجريبية مكونة من (33) طالبا، درست الوحدتين النسقيتين باستخدام النموذج المقترح القائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)، والأخرى ضابطة مكونة من (33) طالبا درست الوحدتين بالطريقة المعتادة. ومن أبرز نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار الاستيعاب القرائي، كما أسفرت النتائج عن وجود أثر للنموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية حل المشكلات الإبداعي (TRIZ) على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي، وفي ضوء النتائج قدم الباحث المقترحات والتوصيات.

This research aimed to design a proposed model for teaching English, based on creative problem solving (TRIZ), and identify its impact on the development of reading comprehension skills for the 1st intermediate students, To achieve theses goals, the researcher used the descriptive and semi-experimental methodologies. He prepared the tests of reading comprehension skills. The tool was applied on a random sample of (66) students of 1st int.grade in Dawadmi city. The sample was divided into two equal groups; the expiremintal group was taught by the proposed model based on creative problem solving (TRIZ). The control group was taught by the usual way. The results indicated that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control group students in the post test of reading comprehension. The results also showed a significant impact of the proposed model based on creative problem solving (TRIZ) on reading comprehension skills. In the light of the results, the researcher made some recommendations and suggestions.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.