ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب العلوم بالمرحل...>الوصف

تقويم محتوى كتب العلوم بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية في ضوء المتطلبات المعرفية للبرنامج الدولي لتقييم الطلبة بيزا 2018 ,PISA

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Content of Science Textbooks for the Intermediate Stage in Saudi Arabia in the Light of Cognitive Requirements of the Program International for Student Assessment PISA, 2018
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الفهيدي، هذال بن عبيد عياد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 53
DOI: 10.36046/2162-000-006-011
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1214617
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإصلاحات التعليمية | الكتب الدراسية | التقويم التعليمي | كتب العلوم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | المتطلبات المعرفية | البرنامج الدولي لتقييم الطلبة PISA | العلوم | المرحلة المتوسطة | Evaluation, Cognitive Requirements | Program for International Student Assessment "PISA" | Science | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على درجة توافر المتطلبات المعرفية في مجال الموضوعات للبرنامج الدولي لتقييم الطلبة بيزا (2018,P1SA) التي يجب توافرها في محتوى كتب العلوم بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من كتب العلوم للصفين الأول والثاني متوسط طبعة 1441 هـ/ 2019 م، والبالغ عددها (٤) كتب، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث بطاقة لتحليل محتوى كتب العلوم أعدها الباحث، وطبقها بعد التأكد من صدقها، وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن متطلبات مجال الأنظمة الفيزيائية هي أكثر المتطلبات توافراً متوسط حسابي قدره (3.44) من (٤)، وأقلها توافراً متطلبات مجال أنظمة الكرة الأرضية والفضاء بمتوسط بلغ (3.15) من (٤)، وبالنسبة للمتطلبات الفرعية كان أكثرها توفراً متطلب (خصائص المادة مثل تغيرات المادة وحالتها، والموصلية الحرارية والكهربائية) بمتوسط قدره (3.56) من (٤)، وكان أقل المتطلبات الفرعية توافراً متطلب (تاريخ الكون وحجمه مثل السنة الضوئية، نظرية الانفجار الكبير) بمتوسط قدره (2.3) من (٤)، ومتطلب (التغير في الأرض مثل حركة الصفائح، الدورات الجيوكيميائية، القوى البناءة والمدمرة) بمتوسط (2.6) من (٤)، ومتطلب (الخلايا مثل التركيب والوظيفة، والحمض النووي، والاختلافات بين الخلايا النباتية والحيوانية) بمتوسط قدره (2.7) من (٤).

The study aimed to find out to what extent cognitive requirements are available in the field of subjects for the Program for International Student Assessment (PISA, 2018) which have to be available in the content of science textbooks taught in the intermediate stage in Saudi Arabia. The researcher used the descriptive analytical method where the sample consisted of four 2019-edition science textbooks for first and second intermediate years. An analysis card was prepared by the researcher and used to analyze the content of the textbooks after assuring reliability and validity. The results showed that the requirements of the field of physics systems with a mean of (3.44) out of(4) were the most available while the requirements of the field of space systems and earth systems were the least available with a mean of (3.15) out of (4). For the sub-requirements, the most available was the requirement of the characteristics of matter such as its changes and status and electric and temperature connectivity with a mean of (3.56) out of (4). The least available sub-requirements were of history of the universe, its size, light year and giant explosion with a mean of (2.3) out of (4), the requirement of change in earth such as movements of plates, geochemical cycles and constructing and destructing powers with a mean of (2.6) out of (4) and the requirement of cells, their design, function, DNA and differences among plant and animal cells with a mean of (2.7) out of 4.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.