ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الثاني عشر بسلطنة عمان في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Flipped Classroom Strategy on Developing Self-Efficacy among Twelfth Grade Students in the Sultanate of Oman in Mathematics
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الصلتي، وفاء بنت أحمد عامر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن سهرير، محمد صبري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 101 - 118
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1214773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلاب المدارس | التعليم العماني | تنمية الكفاءة الذاتية | مادة الرياضيات | استراتيجية الصف المقلوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | تنمية الكفاءة الذاتية | طلبة الصف الثاني عشر | سلطنة عمان | مادة الرياضيات | Flipped Classroom Strategy | Developing Self-Efficacy | Twelfth Grade Students | The Sultanate of Oman | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: أظهرت جائحة كورونا (Covid-19) وما نتج عنها من توقف تام في الفصول الدراسية، مدى الحاجة إلى البحث عن طرق تعليمية جديدة تستفيد من التقدم الكبير في التكنولوجيا، مثل قلب العملية التعليمية، أو ما يعرف بالصفوف المقلوبة بحيث يكون الطالب هو محور العملية التعليمية، ويكتسب المعرفة من خلال وسائل التكنولوجيا. لذلك يهدف هذا البحث إلى اختبار أثر استراتيجية الصف المقلوب على الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الثاني عشر في مادة الرياضيات في سلطنة عمان. حيث اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي الذي يعد منهجاً مناسباً لطبيعة وأهداف هذه الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (52) طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تم تدريسها بطريقة الصف المقلوب. وتم إجراء التحليلات الإحصائية باستخدام برنامج ال SPSS لإجراء التحليلات الوصفية، وتم استخدام تحليل التباين الثنائي ذو القياسات المتكررة (Repeated Measures ANOVA)، لاختبار فروض الدراسة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر إيجابي لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب على الكفاءة الذاتية. وتمت مناقشة وتفسير نتائج الدراسة على ضوء الإطار النظري، ونتائج الدراسات السابقة، وتضمنت الدراسة عدداً من التوصيات وبعض المقترحات للدراسات المستقبلية.

أظهرت جائحة كورونا (Covid-19) وما نتج عنها من توقف تام في الفصول الدراسية، مدى الحاجة إلى البحث عن طرق تعليمية جديدة تستفيد من التقدم الكبير في التكنولوجيا، مثل قلب العملية التعليمية، أو ما يعرف بالصفوف المقلوبة بحيث يكون الطالب هو محور العملية التعليمية، ويكتسب المعرفة من خلال وسائل التكنولوجيا. لذلك يهدف هذا البحث إلى اختبار أثر استراتيجية الصف المقلوب على الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الثاني عشر في مادة الرياضيات في سلطنة عمان. حيث اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي الذي يعد منهجاً مناسباً لطبيعة وأهداف هذه الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (52) طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تم تدريسها بطريقة الصف المقلوب. وتم إجراء التحليلات الإحصائية باستخدام برنامج ال SPSS لإجراء التحليلات الوصفية، وتم استخدام تحليل التباين الثنائي ذو القياسات المتكررة (Repeated Measures ANOVA)، لاختبار فروض الدراسة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر إيجابي لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب على الكفاءة الذاتية. وتمت مناقشة وتفسير نتائج الدراسة على ضوء الإطار النظري، ونتائج الدراسات السابقة، وتضمنت الدراسة عدداً من التوصيات وبعض المقترحات للدراسات المستقبلية.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.