| LEADER |
04851nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1961873 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-007-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 91833
|a الجهني، ليلى سعيد سويلم
|e مؤلف
|g Aljohani, Laila Saeed
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تصميم كتاب تفاعلي في تنمية مهارات التعلم والإبداع في ضوء التعلم القائم على المشروع
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Interactive Book Design in Developing Learning and Innovation Skills in Light of Project-Based Learning
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2021
|g سبتمبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 84 - 131
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the effectiveness of designing an interactive book in developing learning and innovation skills (critical thinking and problem solving- communication- collaboration- innovation and creativity), and then to explore the nature of the relationship between designing the interactive book and developing of these skills in the light of project-based learning. It was conducted on (74) students of the Faculty of Business Administration, at University of Taiba, in the second semester of the academic year (1439-1440). The mixed approach was followed, and an analytic rubric, a checklist of product quality, and focus group interviews were used as data collection tools. The results of the study showed both in its quantitative and qualitative aspects the effectiveness of designing an interactive book in developing learning and innovation skills, and that there was an extrusive positive relationship between developing learning and innovation skills of the students and the product presented at the end of their projects, which was the interactive book. Based on these results, the study concluded in a few recommendations and proposals.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تصميم كتاب تفاعلي في تنمية مهارات التعلم والإبداع (التفكير الناقد وحل المشكلات-الاتصال-التشارك-الابتكار والإبداع)، ثم استكشاف طبيعة العلاقة بين تصميم الكتاب التفاعلي وتنمية تلك المهارات في ضوء التعلم القائم على المشروع، وطبقت على عينة تكونت من (74) طالبة من طالبات كلية إدارة الأعمال، بجامعة طيبة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (١٤٣٩-١٤٤٠ه). وقد اتبعت المنهج المزجي وفق التصميم المزجي التتابعي التفسيري، والذي يعتمد على جمع البيانات الكمية في مرحلة الأولى وتحليلها، ثم الانتقال إلى المرحلة الثانية وهي مرحلة الدراسة النوعية اعتمادا على النتائج الكمية، واستخدمت سلم تقدير تحليلي، وبطاقة تقييم منتج، ومقابلات مجموعات التركيز أدوات لجمع بياناتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة بجزئيها الكمي والنوعي فاعلية تصميم كتاب تفاعلي في تنمية مهارات التعلم والإبداع، وأن هناك علاقة طردية موجبة بين تنمية مهارات التعلم والإبداع لدى الطالبات وتصميم المنتج الذي قدمنه في نهاية مشروعاتهن وهو الكتاب التفاعلي، وبناء خلى تلك النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المنصات الرقمية
|a تنمية المهارات الطلابية
|a التفكير الإبداعي
|a التعليم التفاعلي
|
| 692 |
|
|
|a التصميم
|a الكتاب التفاعلي
|a مهارات التعلم والإبداع
|a التعلم القائم على المشروع
|a مهارات القرن الواحد والعشرين
|b Design
|b Interactive Book
|b Learning and Innovation Skills
|b Project-Based Learning
|b 21st Century Skills
|
| 700 |
|
|
|9 110518
|a الرحيلي، تغريد بنت عبدالفتاح
|e م. مشارك
|g Al-Rehaili, Taghreed Abdelfattah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Education and Social Sciences
|f majalat aljamieat al'iislamiat lileulum altarbawiat waliajtimaeia
|l 007
|m ع7
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-007-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1214809
|d 1214809
|
