ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > انعكاسات تطبيق المقاربة بالكفا...>الوصف

انعكاسات تطبيق المقاربة بالكفاءات على الفعل التربوي للمربي

العنوان بلغة أخرى: The Implications of Applying the Competency-Based Approach on the Educational Action of the Educator
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: حباب، فاطمة الزهراء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 40 - 58
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1214824
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الموارد البشرية | الكفاءات المهنية | المقاربات اللغوية | المنظومة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقاربة بالكفاءات | فعل التربوي | مربي | متعلم | منهاج | Competency-Based | Approach | Educational Action | Educator | Learner- Curriculum
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: خضع التعليم في الجزائر إلى العديد من الإصلاحات بغية تحسين مخرجاته وتفعيل دورها في المجتمع، لهذا سعت المنظومة التربوية إلى تطبيق المقاربة بالكفاءات وجعلها ممارسة فعلية يومية للمربين من أجل تنمية مهاراتهم وتحسين أساليبهم البيداغوجية بهدف تطوير الممارسات التربوية. تنبثق أهمية الموضوع من كون المربي أو الأستاذ يعد كمورد بشري أساسي في تنفيذ مبادئ العمل التربوي. لذلك من المهم تقييم هذه المقاربة وتوضيح وجهة نظر ممارسيها وانعكاساتها على فعلهم التربوي.

Education in Algeria has undergone many reforms in order to improve its output and activate its role in society that leads the educational system to apply the competency- based approach and make it a daily practice for educators to develop their skills and improve their pedagogical methods in order to develop educational practices. The importance of the topic stems from the fact that the educator or professor is an essential human resource in the implementation of the principles of educational work. Therefore, it is important to evaluate this approach and clarify the point of view of its practitioners and its implications for their educational work.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.