ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة تعليمية مقترحة قائمة على...>الوصف

وحدة تعليمية مقترحة قائمة على نموذج التعلم الخماسي "5E`S" لاستيعاب المفاهيم الدينية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الدعيس، رقية ناجي إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldoais, Roqaya Naji
مؤلفين آخرين: المحيميد، ابتسام بنت صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 99 - 143
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1214827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المفاهيم الدينية | النظرية البنائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم الدينية | نموذج التعلم الخماسي "5E`S" | استيعاب المفاهيم الدينية | Religious Concepts | "5th" Model of Learning | Understanding the Religious Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحال إلى بناء وحدة تعليمية قائمة على نموذج التعلم الخماسي (5E’S) لاستيعاب المفاهيم الدينية حيث هدف البحث لتحديد الأسس اللازمة لبناء وحدة تعليمية قائمة على نموذج التعلم الخماسي (5E’S) لاستيعاب المفاهيم الدينية، وبناء الوحدة التعليمية في ضوئها، ولتحقيق هذا الغرض اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث ببطاقة أسس بناء الوحدة التعليمية، وتوصل البحث إلى مجموعة من الأسس ومنها تخطيط الوحدة التعليمية وفق الخطوات الخاصة بتدريس المفاهيم والمتمثلة في: تحديد نواتج تعلم المفهوم في صورة إجرائية، تحليل المفهوم، الكشف عن المعلومات اللازمة لتعلم المفهوم، اختيار أسلوب تعلم المفهوم وتطبيقه وتقويمه، مع الأخذ بمبادئ نموذج التعلم الخماسي في بناء الوحدة، والاستناد في صياغة نواتج التعلم إلى تصنيف ويجنز وماكتاي (Wiggins &Mctghe) لجوانب الفهم لدى المتعلم المتمثلة فيما يلي )التوضيح، التفسير، التطبيق، اتخاذ منظور، المشاركة الوجدانية، معرفة الذات). واستخدام أساليب وأدوات تقويم حقيقة للكشف عن مدى تمكن الطالبة من نواتج التعلم. وفي ضوء الأسس السابقة تم بناء الوحدة التعليمية حيث تكونت من المخطط الزمني للمفاهيم الدينية التي اشتملت عليها الوحدة والمتمثلة في (الصدق، الكذب، الطاعة، الحب في الله، العلم). نواتج التعلم، تحليل المفاهيم الدينية إلى مكوناتها الأساسية، خطوات تخطيط الوحدة القائمة على نموذج التعلم الخماسي (5E’S). وتقديم نموذج للوحدة المقترحة، وقد أوصى البحث بتبني الوحدة المقترحة القائمة على نموذج التعلم الخماسي (5E’S) في تدريس العلوم الشرعية من قبل الجهات المعنية بالتعليم. وعقد دورات تدريبية وورش عمل متخصصة؛ لتدريب المعلمات على استخدام نموذج التعلم الخماسي (5E’S)، وتزويدهن بخبرات مناسبة تتعلق بمهارات تدريس المفاهيم الدينية وأساليب استيعابها لدى الطالبات.

Research has sought to build an educational unity based on the 5th (fifth) learning Model (S’5E) for understanding the religious concepts as the research has aimed to identify the necessary basics for building an educational unity based on the 5th (fifth) for understanding the religious concepts and building the educational unity according to it. For achieving this purpose, the researcher has used the analytical descriptive methodology, and a card of the basics of building the educational unity as a tool of research. The researcher has concluded to a set of basics including; planning the Educational Unity according to steps relating to teaching the concepts represented in identifying the outcomes of learning the concept in its procedural method, analyzing the concept, finding out the necessary information for learning the concept, selecting the method of learning the concept, finally applying and evaluating it. In addition to taking into consideration the principles of the 5th (Fifth) learning model (S’5E) in building the unity, and reasoning in modeling the learning outcomes to classification of (Wiggins & Mctghe) for the side of understanding for the learner represented in the following (Illustration, interpretation, application, taking prospective, cognitive participation, Self-knowledge). And using the styles and tools of evaluation of the fact for finding out the extent of command of the student of the learning Outcomes. In light of the previous basics, the educational unity has been built and consisted of the time outline of the religious concepts included in the unity; and that are represented in (truthfulness, lying, obedience, loving for the sake of Allah, knowledge). Learning outcomes, analyzing the religious concepts to its basic components, steps of planning the unity based on the 5th (fifth) learning Model, and presenting a model for the suggested unity. The research has recommended with adopting the suggested unity based on the (5th) model of learning in teaching the legitimate sciences by the competent authorities in education. And holding training courses and specialized workshops, for training the female teachers on using the (S’5E) 5th learning Model, and providing them suitable experiences relating to skills of teaching the religious concepts and styles of understanding them for the female students.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.