ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Utilization of the Internet Re...>الوصف

Utilization of the Internet Reciprocal Teaching for Enhancing EFl Reading Comprehension of Egyptian Secondary School Student

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Fadel, Niveen Mohamed (Author)
المجلد/العدد: مج78, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 43 - 64
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1215180
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس التبادلي | طلاب المدارس | التعليم الثانوي | تدريس اللغة الإنجليزية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
Internet Reciprocal Teaching | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يرى علماء اللغة أن التعدد في استخدام الاستراتيجيات أحد أهم خطوات تدريس الفهم القرائي. وقد هدفت الرسالة إلى التحقق من أثر التدريس التبادلي عبر الإنترنت على تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وقد تبنت الدراسة التصميم شبه التجريبي باستخدام مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة حيث تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام التدريس التبادلي عبر الإنترنت بينما يتم التدريس للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية وقد أجريت الدراسة بمدرسة عيسوي فايد الثانوية واستخدمت الباحثة استبيان لتحديد مهارات الفهم القرائي اللازمة لطلاب الصف الثاني الثانوي بجانب اختبار مهارات للفهم القرائي قبلي- بعدي وقد أسفرت النتائج عن وجود تحسن دال في مستوى طلاب الصف الثاني الثانوي بالمجموعة التجريبية في اختبار مهارات الفهم القرائي البعدي وذلك عند مقارنة درجات الطلاب قبليا وبعديا. وهذه النتائج أكدت فاعلية استخدام التدريس التبادلي عبر الإنترنت في تدريس مهارات الفهم القرائي وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عدد من التوصيات تتعلق بأهمية استخدام التدريس التبادلي عبر الإنترنت في تدريس اللغة الإنجليزية.

This study examined the impact of internet reciprocal teaching on students' reading comprehension. Sixty students of secondary stage from Eisawy Fayed Secondary school took part in the study. An online reading comprehension test was used to collect data. The repeated measures pre-posttest research designs used during data collection. The findings showed that the experimental group made gains over the control group in overall results. The posttest mean score of experimental group was significantly higher than that of the control group at 0.01 level. Internet reciprocal teaching proved to have a strong influence with this group of students and that the Internet reciprocal teaching meets classroom requirements. This work can inform future efforts as to how to best teach the skills and strategies of online reading. Links with prior research, implication for educators, recommendation for further research, and limitations culminated the study.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.