ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية نموذج الصف المقلوب في ت...>الوصف

فعالية نموذج الصف المقلوب في تنمية التحصيل ومهارات إنشاء موقع قاموس مصطلحات الكمبيوتر لدى طالبات الصف الثاني الثانوي العام

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Flipped Classroom Model in Developing Achievement and Skills for Creating a Computer Glossary Site for The Second Grade of General Secondary Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو حمر، همت عطا إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Hammer, Hemat Ata Ibrahim
المجلد/العدد: مج79, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 364 - 399
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.198666
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1215324
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الصف المقلوب | التعليم الثانوي | طلاب المدارس | مهارات إنشاء المواقع | التعليم المدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج الصف المقلوب | مهارات إنشاء موقع | Flipped Classroom Model | Website Creation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فعالية نموذج الصف المقلوب في تنمية التحصيل، ومهارات إنشاء موقع قاموس مصطلحات الكمبيوتر لدى طالبات الصف الثاني الثانوي العام. وطبقت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي على عينة قصدية قوامها 60 طالبة قسمتها إلى مجموعتين تجريبية (30 طالبة) درست بالصف المقلوب، ومجموعة مقارنة (30 طالبة) درست بالطريقة المعتادة، كما طبقت أدوات البحث (اختبار تحصيل، وبطاقة ملاحظة) قبلي بعدى، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a<0.05 ) بين متوسطي درجات المجموعتين في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل، ومهارات إنشاء موقع قاموس مصطلحات الكمبيوتر، يعزى إلى نموذج الصف المقلوب، بحجم تأثير متوسط، وبمعدل كسب مقبول. وتوصي الباحثة بعقد ورش عمل لتدريب المعلمين على مهارات قلب الصف، وإجراء بحوث حول تنمية تلك المهارات لديهم، وعلاقة أنماط قلب الصف بانخراط المتعلم في مهام التعلم.

The of the research aimed to measure the effectiveness of the flipped classroom model in developing achievement, and the skills of creating a computer term site for second-grade high school students. The researcher applied the experimental approach with a quasi-experimental design on an intentional sample of 60 students, which was divided into two experimental groups (30 students) who studied in the flipped class, and compared group (30 students) who studied in the usual way. Statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the mean scores of the two groups in the post application in favor of the experimental group in achievement, and the skills of creating a site for a computer terminology dictionary, attributed to the inverted class model, with an medium effect size, and an acceptable gain rate. The researcher recommends holding workshops to train teachers on flipping classroom skills, and conducting research on developing those skills in them, and the relationship of flipped classroom patterns to the learner's involvement in learning tasks.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.