تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الحاجات المهنية المرتبطة بتضمي...>الوصف

الحاجات المهنية المرتبطة بتضمين مبادئ التعلم القائم على الاستقصاء في برامج التطوير المهني لمعلمي العلوم بمنطقة الباحة

العنوان المترجم: Professional Needs Related to The Inclusion of The Principles of Inquiry-Based Learning in The Professional Development Programs for Science Teachers in Al-Baha Region
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المتشري، سعيد بن صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، عبدالمنعم بن حسن محمد الذيبة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج79, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 582 - 620
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.236251
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1215435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير المهني للمعلمين | التعليم السعودي | طرق التدريس | منطقة الباحة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء العلمي | التطوير المهني | الحاجات المهنية لمعلمي العلوم | Science Based Inquiry | Professional Development | Science Teachers' Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن درجة الحاجة لتضمين مبادئ الاستقصاء العلمي في برامج التطوير المهني لمعلمي العلوم بمنطقة الباحة. استخدم الباحثان الاستبانة الإلكترونية التي تم تطويرها بالاعتماد على دراسة الأدبيات السابقة وبشكل رئيسي دراسة هارلن واليند (2009) Harlen & Allende ، كما تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من 60 معلما ومشرفا بمنطقة الباحة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الحاجة لتضمين مبادئ الاستقصاء في برامج التطوير المهني لمعلمي العلوم كانت بمتوسطات كبيرة في محاور الأهداف والمحتوى والأدوات المساندة للتعلم القائم على الاستقصاء. بينما كانت الحاجة بمتوسط عام كبيرة جدا فيما يتعلق بمحور تقويم الاستقصاء في برامج التطوير المهني. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لكلا من: الخبرة، البرامج التدريبية، المؤهل العلمي لعينة البحث. وعليه أوصت الدراسة الحالية بتضمين مبادئ الاستقصاء في برامج التطوير المهني للمعلمين، مع الأخذ بالاعتبار حاجات معلمي العلوم التي تسهم في ريط الخبرات التدريسية بمحتوى برامج التطوير المهني.

The aim of this study is to investigate science teachers' needs to incorporate the principles of science-based inquiry in the professional development programs at Al Baha Region. The study developed a questionnaire based on the previous literature such as Harlen &Allende (2009). The qualitative approach was utilised with a sample of 60 science teachers and supervisors at Al Baha Region. The results revealed that the need for incorporating aims, content, and the tools of science-based inquiry were at high level. The need for evaluation science-based inquiry was very high. Findings also indicated that they were no significant differences that can be attributed to the sample's experience, professional development programs, and their qualifications. The study recommended the incorporation of science- based inquiry principles in the development of professional development, and the consideration of science teachers' needs that link their practices with the content of their professional trainings
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.