ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برنامج تطور مهني قائم على...>الوصف

دور برنامج تطور مهني قائم على المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى "PCK" في وحدة الوراثة في الأداء التدريسي لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Role of a Professional Development Program Based on Pedagogical Content Knowledge (PCK) in the Genetics Unit on Teaching Performance of Middle School Science Teachers
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، غالب عبدالله سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشايع، فهد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 100 - 127
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1366690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعارف التدريسية | تعليم العلوم | التطوير المهني | معلمو العلوم | الأداء التدريسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تطور مهني | المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى (PCK) | الأداء التدريسي | Professional Development Program | Pedagogical Content Knowledge (PCK) | Teaching Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة دور برنامج تطور مهني قائم على المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى (PCK) في وحدة الوراثة للصف الثالث المتوسط في تطوير جوانب المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى والأداء التدريسي لمعلمي العلوم. واتبع البحث المنهج الكيفي، وتمثل في أسلوب دراسة الحالة، باستخدام أداتي الملاحظة والمقابلة لجمع البيانات. وتألفت عينة البحث من (۳) معلمين من معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة اختيروا بطريقة قصدية. وأشارت النتائج إلى وجود تحسن إيجابي لدى أفراد عينة البحث في جميع محاور أداة المقابلة التي تضمنت جوانب المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى، في حين لم يظهر تحسن ملحوظ في محور المعرفة بالسياق. كما أشارت نتائج البحث إلى وجود تحسن إيجابي في الأداء التدريسي للمعلمين في جميع محاور أداة الملاحظة (فهم المادة العلمية، وخبرات تعليمية استقصائية، وطبيعة المتعلمين، وطرق تدريس متنوعة، والعلاقة التكاملية بين العلوم والمواد والأخرى والمجتمع، وتقويم متنوع ومستمر، والتقنية في التعليم، ومصادر التعلم).

This research aimed to study the role of a professional development program based on the Pedagogical Content Knowledge (PCK) in the genetics unit on the teaching performance of Middle science teachers, and their knowledge of PCK domains. The research used qualitative research methods represented in the case study approach. To collect data, the research used both observation and interview tools. The sample consisted of (3) science teachers, who were selected intentionally. The results indicated that there was a positive change in teachers' knowledge on all PCK' domains, while there was no observable improvement in the context knowledge. Also, the results indicated that there was a positive change in teachers' performance in all the axes of the observation tool (understanding of scientific subject matter, inquiry educational experiences, the nature of learners, various teaching methods, the integrated relationship between science, other subject and society, a diverse and continuous evaluation, technology education, and learning sources).
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.