| LEADER |
04631nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1963209 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a النايف، فاطمة نايف
|g Alnaif, Fatema Naif
|e مؤلف
|9 650063
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى البحث الإجرائي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Action Research in Developing Critical Thinking Skills of 8th Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 94 - 109
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study is to investigate the effectiveness of a training program based on action research in the developing of critical thinking skills for Eighth grade students in Amman. The sample consisted of (35) male and female students, were divided into two groups: experimental and control group. The experimental group consisted of (17) male and female students and the control group consisted of (18) male and female students. The study tools included California Test for Critical Thinking which included five skills (Inference, Analysis, Evaluation, Deduction, and Induction), as a pretest and posttest. In addition to a training program based on action research. Study results showed that there were significant differences between experimental and control groups in the post test performance of the critical thinking skills, in favor of the experimental group, and there weren’t significant differences related to gender or its interaction with the program. Finally, study recommended to include action research in the 8th grade curricula, and the class activities, in addition to training them in the steps of action research to develop the skills of their critical thinking.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى البحث الإجرائي في تنمية مهارات التفكير الناقد الدى طلبة الصف الثامن الأساسي في العاصمة عمان، وتكونت العينة من (35) طالبًا وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (17) طالبًا وطالبة، والضابطة (18) طالبًا وطالبة. وتم تطبيق اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد كاختبار قبلي وبعدي، الذي اشتمل على خمس مهارات هي الاستدلال، التحليل، الاستنتاج، الاستقراء، التقييم إضافة إلى البرنامج التدريبي الذي تم بناؤه بالاستناد إلى البحث الإجرائي. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الأداء البعدي على مقياس التفكير الناقد بمهاراته الخمسة لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم تجد الدراسة فروقاً دالة إحصائياً تعزى للجنس أو تفاعله مع البرنامج في تنمية مهارات التفكير الناقد. وأخيراً أوصت الدراسة بتضمين طريقة البحث الإجرائي في الأنشطة الصفية والمناهج الدراسية للصف الثامن، إضافة إلى تدريبهم على خطوات البحث الإجرائي لتنمية مهارات تفكيرهم الناقد.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a طلاب المدارس
|a التعليم العماني
|a العمليات التعليمية
|a الأنشطة الصفية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a البحث الإجرائي
|a التفكير الناقد
|b Training Program
|b Action Research
|b Critical Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|9 650066
|a الزغبي، أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 998
|m مج48, ملحق
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 048
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-048-998-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1216011
|d 1216011
|
