ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير وعلاقتها بالتفك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أساليب التفكير وعلاقتها بالتفكير الأخلاقي لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Thinking Styles and their Relationship to Moral Reasoning among Master's Students in the Faculty of Education at Damascus University
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: محمد، أمين شيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Amin Shikh
المجلد/العدد: س37, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 180 - 230
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1216297
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسا العليا | مخرجات التعليم العالي | القيم الأخلاقية | الوظائف العقلية | جامعة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | التفكير الأخلاقي | طلبة الماجستير | كلية التربية | جامعة دمشق | Thinking Style | Moral Reasoning | Master's Students | Faculty of Education | University of Damascus
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أساليب التفكير السائدة لدى طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق، ومستوى التفكير الأخلاقي لديهم، وتعرف العلاقة بينهما، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت قائمة أساليب التفكير ل "ستيرنبرغ و واجينير" (Sterenberg & wagner, 1992) "النسخة القصيرة"، ومقياس التفكير الأخلاقي (Moral Reasoning Questionnaire "MRQ") لـ "وايت وآخرون" (White et al, 2001)، والذي استخدم لقياس مستوى التفكير الأخلاقي في ضوء نظرية "كولبرغ" (Kohlberg)، وشملت عينة البحث (62) طالباً وطالبة من طلبة الماجستير في كلية التربية بجامعة دمشق، وأظهرت النتائج الآتي: كان أسلوب التفكير الهرمي أكثر الأساليب شيوعاً لدى أفراد العينة يليه أسلوب التفكير التشريعي، في حين كان أسلوب التفكير المحافظ أدنى الأساليب شيوعاً لديهم. وقع مستوى التفكير الأخلاقي لأفراد العينة من طلبة الماجستير بين المرحلة الأخلاقية الثالثة (التوقعات المتبادلة) والمرحلة الأخلاقية السادسة (المبادئ الإنسانية)، كما بينت النتائج منوالية المرحلة الأخلاقية الخامسة (العقد الاجتماعي والحقوق الفردية) التي حققت بنسبة مئوية قدرها (35.48%) من أفراد العينة. وجود علاقات ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين بعض أساليب التفكير وبعض مراحل التفكير الأخلاقي. وقدم البحث تفسيراً للنتائج، فضلاً عن بعض المقترحات التي قد تفيد القائمين على العملية التعليمية.

The research aimed to identify the prevailing thinking styles and the level of moral reasoning among master's students in the Faculty of Education at the University of Damascus, and identify the relationship between the thinking styles and level of moral thinking. The research adopted on the descriptive analytical approach. To achieve the aims the research used a list of thinking styles, that prepared by (Sternberg and Wagner, 1992)“short version”, in addition to (MRQ) moral Reasoning Questionnaire, that developed by (White et al, 2001), which was used to measure the level of moral reasoning in light of Kohlberg's theory. The sample of the research consisted of (62) students from Master's students in Faculty of Education at Damascus University. The results showed: The most common style used by the sample of the research was the hierarchic thinking style, followed by the legislative thinking style, while the conservation thinking style was the lowest thinking style used by them. The level of moral reasoning of the sample of the research was located between the third moral stage (the mutual expectations) and the sixth moral stage (the humanitarian principles), as the results showed that the category modal was the fifth moral stage (the social contract and individual rights) that achieved a percentage of (35.48%) from the members of the sample. There was a positive correlation relationship between some thinking styles and some stage of moral thinking. The research presented an explanation of the results as well as some suggestions that may benefit those in charge of the educational process.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.