The Relationship Between Learning Vocabulary Via Mobile Mobile-Assisted Language Learning and Iranian EFL Learners’ Social Anxiety and Loneliness
| العنوان بلغة أخرى: |
العلاقة بين تعلم المفردات عن طريق الهاتف المحمول تعليم اللغة بمساعدة الهاتف المحمول القلق الإجتماعي والشعور بالوحدة عند متعلمي اللغة الإيرانيين |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | محمدي، إلهام (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | معصومي، عزام (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | ديسمبر / جمادى الآولي |
| الصفحات: | 775 - 800 |
| ISSN: |
1994-6953 |
| رقم MD: | 1216512 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعلم المفردات | تعلم اللغة بمساعدة الهاتف المحمول | القلق الإجتماعية | الشعور بالوحدة | Learning Vocabulary | Social Anxiety | Loneliness | Mobile-Assisted Language Learning
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تقوم هذه الدراسة بالبحث في العلاقة بين تعلم المفردات عن طريق الهاتف المحمول والقلق الاجتماعي والشعور بالوحدة لدى طلاب اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. ولهذا الغرض، تم إعطاء 60 مصطلحا شائعا في اللغة الإنجليزية، للمشاركين في هذه الدراسة البالغ عددهم 32 شخصا من طلاب اللغة الإنجليزية بجامعة زنجان وذلك عن طريق قناة في التيليجرام ولمدة 6 أسابيع. وأخيرا تم تقييم أداء هؤلاء الطلاب من خلال إجراء اختبار المفردات. ولأجل قياس القلق الاجتماعي والشعور بالوحدة عند الطلاب، تم استخدام استبيان مقياس القلق في التفاعل مع الآخرين (ليري 1983م) والإصدار الثالث من مقياس الشعور بالوحدة لجامعة كاليفورنيا بــ (لوس أنجلوس) (راسل، 1996). وأظهرت النتائج، عدم وجود علاقة ارتباط بين المتغيرات، وقادت الباحثين إلى استنتاج أن تعلم اللغة بمساعدة الهاتف المحمول، لا يحرر المتعلمين من قيود الزمان والمكان فحسب، بل يقلل أيضا من الآثار المحتملة لتدخل بعض المتغيرات الاجتماعية والعاطفية، بما في ذلك القلق الاجتماعي والشعور بالوحدة. The present study has investigated the relationship between learning English vocabulary via mobile phone and the learners’ social anxiety and loneliness. The participants of the study were thirty-two intermediate English as foreign language (EFL) learners studying English at the University of Zanjan, Zanjan, Iran. Sixty American English idioms were chosen and became available in a Telegram channel, during a six-week period of treatment to provide the participants with Mobile-Assisted Language Learning (MALL). A researcher-designed achievement test was administered to assess the learners’ vocabulary learning via mobile phone. Interaction Anxiousness Scale (IAS) (Leary 1983) and UCLA Loneliness Scale version 3 (ULS) (Russell 1996) were used to estimate the learners’ social anxiety and loneliness, respectively. The results showed no significant correlation between the variables; thus, it can be concluded that MALL not only frees the learners from the restrictions of time and place, but also minimizes the possible intervention of some socially and emotionally affective variables, such as social anxiety and loneliness in the process of language learning. |
|---|---|
| ISSN: |
1994-6953 |
عناصر مشابهة
-
Mobile Assisted Language Learning for Developing Students Attitudes
بواسطة: Kener, Nada Fathy Mohamed منشور: (2018) -
Social Support Mediates the Relationship between Mindfulness, Life Satisfaction, and Loneliness among Foreign Students
بواسطة: الضبياني، عامر محمد منشور: (2021) -
The Effect of Mobile Game Apps on Second Language Learners’ Motivation and Vocabulary Learning
بواسطة: الفهد، رابعة منشور: (2022) -
Using a Mobile-Assisted Language Learning-Based Program on Improving Second Year English Majors' Conversational Academic Acquisition and Autonomy
بواسطة: Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass منشور: (2016) -
AN INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN ANXIETY AND FOREIGN LANGUAGE LEARNING AMONG2 SECONDARY STUDENTS IN SECOND AMMAN DIRECTORATE OF EDUCATION
بواسطة: محيسن، مهدة منشور: (2007)
