فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية في تحسين مهارات التقليد اللفظي والتقليد الحركي لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on Behaviorism Theory in Improving the Skills of Verbal Imitation and Motor Imitation in a Sample of Kids with Autism Spectrum Disorder in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السليم، ميساء عيسى أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Slaim, Maisa Isa Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | الجدوع، عصام عبدالله الدويلة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 216 |
| رقم MD: | 1216569 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
348
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية في تحسين مهارات التقليد اللفظي والتقليد الحركي لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق ثلاث أدوات، من إعداد الباحثة، وهي: (مقياس مهارات التقليد اللفظي؛ ومقياس المهارات الحركية، والبرنامج التدريبي)، وتكونت بصورها النهائية من (16 مهارة؛ 19 مهارة؛ 37 جلسة تدريبية) على التوالي. تكونت عينة الدراسة من (30) طفلا من أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، الملتحقين بمركز التواصل للتوحد في محافظة العاصمة عمان في الأردن، والذين تراوحت أعمارهم بين (6-10) سنوات، وتم توزيعهم على مجموعتين بالتساوي ضابطة وتجريبية. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة الحالية. عولجت البيانات الناتجة عن تطبيق الأدوات الثلاث، باستخدام الإحصاءات البارامترية المناسبة، والمتمثلة باختبار "ت" للعينات المستقلة (Independent Samples T-test)، واختبار "ت" للعينات المرتبطة (Paired Samples T-test)، وتحليل التباين الأحادي المصاحب (One-Way ANCOVA)، بعد إدخالها إلى البرمجية الإحصائية (SPSS). وأظهرت النتائج وجود فروقا ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس مهارات التقليد اللفظي بعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروقا ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس مهارات التقليد الحركي بعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية. فيما أظهرت النتائج عدم وجود فروقا ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، وذلك بعد مرور أسبوعين من توقف البرنامج التدريبي؛ مما يدل على استمرارية التحسن لدى أطفال اضطراب طيف التوحد. وأوصت الدراسة بتبني البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة الحالية واستخدامه في تحسين مهارات التقليد اللفظي ومهارات التقليد الحركي لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وإجراء دراسات أبحاث مشابهة على هذه الفئة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التدريس الوسطي البيئي المحسن في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالأردن
بواسطة: الصمادي، أحمد محمد منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: ملك، دعاء عبدالرضا علي منشور: (2017) -
درجة امتلاك المهارات العددية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد فى الأردن
بواسطة: الخطيب، رزان نعمان أحمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على النظرية السلوكية في تحسين المهارات اللغوية لدى عينة أردنية من أطفال التوحد
بواسطة: الحميدان، عمر فندى إبراهيم منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نشاطات اللعب الفردية في تحسين مهارتي التقليد والاستجابة لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في الأردن
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة منشور: (2020)
