فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم النفسية وتنمية مهارات الإبداع لدى طلبة المرحلة الثانوية في الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of an Educational Program that is Based on the Model of Learning which is Centered on the Problem of Acquiring Psychological Concepts and the Development of Creativity Skills for High School Students in the Social Studies in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرشيدي، عبدالرحمن شامخ (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Rashidi, Abdul Rahman Shamikh |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 150 |
| رقم MD: | 1216606 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
134
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم النفسية وتنمية مهارات الإبداع لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي في الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تكون أفراد الدراسة من (80) طالبا من طلاب الصف الحادي عشر الأدبي تم توزيعهم على المجموعتين المجموعة التجريبية والضابطة من مدرسة الصباح الثانوية للبنين في محافظة الفروانية في دولة الكويت، خلال العام الدراسي (2020-2021). تم استخدام اختبار اكتساب المفاهيم النفسية ومقياس مهارات الإبداع، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما، وأشارت النتائج إلى: -وجود أثر إيجابي ودال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستخدام البرنامج التعليمي المستند إلى نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم النفسية لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي في دولة الكويت وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية -وجود أثر إيجابي ودال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستخدام البرنامج التعليمي المستند إلى نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات الإبداع لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي في دولة الكويت وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. فقد أشارت إلى مجموعة من التوصيات، ومن أبرزهـا: -تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على خطوات نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة لتطبيقه في العملية التدريسية. -تنظيم المحتوى التعليمي في مناهج الدراسات الاجتماعية وفق نموذج التعلم المتمركز حول المشكلة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى تعليل الأحكام وتجسيد الأفكار في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، فريحان إبراهيم نصار منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تعليمى مستند إلى عمليات التفكير فى تنمية مهارات التفسير لدى طلبة المرحلة الثانوية فى ضوء الضبط النحوى للنص القرآنى فى دولة الكويت
بواسطة: الهيم، محمد مطلق صقر منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى تعليل الأحكام وتجسيد الأفكار في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، فريحان إبراهيم نصار منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نموذج سكامبر في تنمية القوة الرياضية ومهارات حل المشكلة الإبداعي في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الخلف، فاطمة أحمد سالم منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تعليمي في الكيمياء قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ واستقصاء أثره في اكتساب المفاهيم العلمية واكتساب مهارات كل من حل المشكلات وما وراء الذاكرة والدافعية نحو التعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي علمي في محافظة الكرك
بواسطة: الحديدي، دعاء خالد سالم منشور: (2023)
