صعوبات القراءة والكتابة عند ذوي الإعاقة العقلية القابلون للتعلم من وجهة نظر الأساتذة
| العنوان بلغة أخرى: |
Reading and Writing Difficulties for People With Mental Disabilities Who Can Learn From the Viewpoint of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أنسنة للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | بزقراري، نوال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جزولي، نادية (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 27 - 40 |
| DOI: |
10.46217/1065-012-001-002 |
| ISSN: |
2170-0575 |
| رقم MD: | 1216856 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات القراءة | صعوبات الكتابة | التلميذ المعاق عقليا القابل للتعلم | Reading Difficulties | Writing Difficulties | Mentally Handicapped Student | Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
65
| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى الكشف عن صعوبات القراءة والكتابة التي يعاني منها تلاميذ الإعاقة العقلية القابلين للتعلم وذلك من وجهة نظر الأساتذة، ولتحقق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة وتوزيعها على عينة الدراسة. وتم اختيارها بالطريقة العشوائية. حيث تكونت عينة البحث من (20) أستاذا من أساتذة تلاميذ الإعاقة العقلية. وقد تم استخدام التكرارات والنسب المئوية لحساب مؤشرات صعوبات القراءة والكتابة بالنسبة للبديل الأقوى (دائما) وقد توصلت النتائج إلى أن: -التلميذ يبدو عصبيا –متململا -عبوسا عندما يقرأ بنسبة 70% وذلك في مؤشرات القراءة، أما بالنسبة للكتابة وجدنا نسبة 65% لصعوبة إجاد فكرة عامة للنص. -أما بالنسبة للفروق بين الجنسين في تلقي صعوبات القراءة والكتابة فقد أجمع 75% من مجموع الأساتذة بأنه لا توجد فروق بين الإناث والذكور في تلقي هذه الصعوبات. -أتفق جميع أفراد العينة (20) أستاذا بأن السبب الرئيسي والأول في تلقي تلاميذ الإعاقة العقلية القابلون للتعلم هي الإعاقة العقلية التي يعانون منها. This study aims to reveal the difficulties of reading and writing suffered by students with mental disabilities who are able to learn, from the viewpoint of teachers, and to achieve the goals of the study, a questionnaire was designed and distributed to the study sample, which was chosen in a random way, where the research sample consisted of (20) A teacher of students with mental disabilities, iterations and percentages have been used to calculate indicators of reading and writing difficulties for the stronger alternative: - The results have found that: -70%, the student seems nervous- restless- frowned when reading, and that in reading indicators, and for writing, we found 65% difficulty finding a general idea of the text. - As for the differences between the sexes in the difficulties of reading and writing, 75% of all teachers agreed that there are no differences between females and males in these difficulties. - All members of the sample (20) agreed that the main and first cause of students with learning disabilities is the mental disability they suffer from. |
|---|---|
| ISSN: |
2170-0575 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج منتسوري لتحسين عادات العقل المنتجة لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: الكفوري، صبحي عبدالفتاح منشور: (2023) -
الأخطاء الشائعة في تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمدارس والمراكز من وجهة نظر معلميهم في منطقة جازان
بواسطة: بت، منيره حسن حسين منشور: (2024) -
الحاجات التعليمية والتدريبية للأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم من وجهة نظر المختصين: دراسة ميدانية بمراكز الإعاقة الذهنية
بواسطة: معلم، ماجدة منشور: (2021) -
استقصاء الذاكرة العاملة و المشكلات السلوكية و علاقتها باضطرابات النوم لدى عينه من الأطفال التوحديين و ذوي صعوبات التعلم و ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: الرقاد، مي محمد خلف منشور: (2010) -
فاعلية برنامج أنشطة قائم على الصور الذهنية في تنمية الانتماء لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعليم في ضوء نظامي الدمج والعزل
بواسطة: شريف، نادية محمود منشور: (2015)
