فعالية التعلم المنظم ذاتياً في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير الناقد والطموح الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الأمير، يسري محمد أحمد إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | يوسف، فادية ديمتري (مشرف) , جاد، زينب محمود المتولي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع111, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1322 - 1356 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1217161 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03204nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1964405 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 650569 |a الأمير، يسري محمد أحمد إبراهيم |e مؤلف | ||
| 245 | |a فعالية التعلم المنظم ذاتياً في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير الناقد والطموح الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2020 |g يوليو | ||
| 300 | |a 1322 - 1356 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على فعالية التعلم المنظم ذاتيا في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير الناقد والطموح الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية. وعرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مصطلحات البحث، تعريف التعلم المنظم ذاتيا، وعرف التعلم المنظم ذاتيا إجرائيا، وعرف التفكير الناقد، والطموح الأكاديمي، وقسم البحث إلى عدة محاور، بين المحور الأول التعلم المنظم ذاتيا، تصنيف مهارات (ابعاد) التعلم المنظم ذاتيا، مراحل التعلم المنظم ذاتيا، وأكد المحور الثاني التفكير الناقد، وتناول المحور الثالث الطموح الأكاديمي. وأعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث اختبار التحصيل، اختبار التفكير الناقد، مقياس الطموح، دليل المعلم، كراسة نشاط. وأختتم البحث بالإشارة إلى أهم النتائج، يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. وأكد البحث على أهم التوصيات، تدريب معلمي الأحياء على اتباع نمط التعلم المنظم ذاتيا مع طلابهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a تدريس الأحياء |a التحصيل الدراسي |a الطموح الأكاديمي |a مهارات التفكير الناقد |a استراتيجيات التعليم |a التعلم المنظم ذاتياً | ||
| 700 | |a يوسف، فادية ديمتري |g Youssif, Fadia Demetry |e مشرف |9 335351 | ||
| 700 | |a جاد، زينب محمود المتولي |e مشرف |9 201234 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 015 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 003 |m ع111, ج3 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 111 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-111-003-015.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1217161 |d 1217161 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم الذتي السمعي في تنمية التفكير الناقد والتحصيل في الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: بخش، هالة طه عبدالله منشور: (2005) -
أثر استخدام اختبار الكتاب المفتوح ذي المستويات المعرفية العليا على تحصيل مادة الأحياء وتنمية مهارات التفكير الناقد وخفض معدل قلق الاختبار لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: إبراهيم، نجلاء عبدالله منشور: (2006) -
فاعلية استراتيجية البنتاجرام "Pentagram" في تحصيل مادة الأحياء وتنمية مهارات التفكير التحليلي والتواصل الفعال لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: خليل، شرين السيد إبراهيم محمد منشور: (2022) -
أثر تعليم بعض مهارات التفكير لبرنامج كورت بطريقتي ( الدمج مقابل الفصل ) في مادة الأحياء على التفكير الناقد وإدراك العلاقات بين المفاهيم ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالرءوف، عزت منشور: (2009) -
استخدام نموذج كولب في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، دينا رمضان عبدالحليم عبدالله منشور: (2023)
