| LEADER |
04244nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1964404 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-021-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a السويكت، أحمد بن عبدالله علي
|g Al-Suwaiket, Ahmed bin Abdullah Ali
|e مؤلف
|9 624364
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تنمية مهارات الثورة الصناعية الرابعة لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة من وجهة نظر الخبراء
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Developing Secondary School Students’ Fourth Industrial Revolution Skills from the Perspectives of Experts
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to determine the requirements for developing secondary school students’ skills in light of the Fourth Industrial Revolution. The study adopted a forward-looking approach. Three questionnaires were applied based on the Delphi method aiming to reach participants' consensus on specifying the requirements. The sample consisted of (24) educational experts, representing (21) universities, from (11) countries. The results confirmed the importance of these requirements for developing secondary school students’ skills. They indicated very high consensus among the experts, from 90% to 100%, on both general requirements, and requirements related to goals of public secondary education, leadership and governance, educational environment, the teacher, the learner and evaluation. Thus, the study recommends paying attention to providing these requirements in order to develop the secondary school role in developing the students' skills in accordance to the requirements of the Fourth Industrial Revolution.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد متطلبات تنمية مهارات طلاب المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة. اعتمدت الدراسة على المنهج الاستشرافي، حيث تم تطبيق ثلاث استبانات بالاعتماد على أسلوب دلفي من أجل الوصول إلى إجماع المشاركين في تحديد تلك المتطلبات، بلغ حجم عينة الدراسة (24) خبيرا من خبراء التربية يمثلون (21) جامعة من (11) دولة. أكدت نتائج الدراسة أهمية تلك المتطلبات لتنمية مهارات طلاب المرحلة الثانوية، حيث أشارت النتائج إلى وجود درجة عالية جدا من إجماع الخبراء من 90% - 100 % في كل من المتطلبات العامة والمتطلبات الخاصة المرتبطة بأهداف التعليم الثانوي العام، القيادة والحوكمة، البيئة التعليمية، المعلم والمتعلم والتقويم. لذلك، توصي الدراسة بأهمية توفير تلك المتطلبات من أجل تطوير دور المدرسة الثانوية في تنمية مهارات الطلاب وفقا لمتطلبات الثورة الصناعية الرابعة.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الثورة الصناعية
|a تنمية المهارات
|a الذكاء الاصطناعي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الثورة الصناعية الرابعة
|a مهارات
|a المرحلة الثانوية
|b The Fourth Industrial Revolution
|b Skills
|b Secondary School
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-021-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1217164
|d 1217164
|
