تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>متطلبات التنمية المهنية لمعلمي...>الوصف

متطلبات التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظر الخبراء

العنوان بلغة أخرى: The Requirements of Professional Development for Secondary School Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia in the Light of the Fourth Industrial Revolution from the Experts’ Perspective
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: التويجري، صالح بن عبدالعزيز بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atwaijri, Saleh ibn Abdulaziz ibn Abdullah
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 120 - 134
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1549013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير المهني | معلمو المرحلة الثانوية | الثورة الصناعية الرابعة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | الثورة الصناعية الرابعة | Professional Development | The Fourth Industrial Revolution
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على متطلبات التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظر الخبراء واستخدم المنهج الوصفي المسحي والاستبانة أداة له وتم تطبيقه على 51 خبيرا من أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في الجامعات السعودية، ومن نتائجه؛ أن أبرز المتطلبات المتعلقة بالسياسات التعليمية والموارد التقنية والتي حصلت على (موافق)؛ توفير الاحتياجات التقنية للمدارس من شبكات اتصال وأجهزة حاسوب وغيرها، وإنشاء معامل تقنية إلكترونية داخل المدارس تدعم التعليم الإلكتروني، وأبرز المتطلبات المتعلقة بالمهارات الرقمية والتي حصلت على (موافق)؛ قدرة المعلم على التطوير الذاتي وتحديث مهاراته الرقمية، ومعرفة المعلم بالقوانين والأنظمة ذات العلاقة باستخدام تطبيقات وبرامج وتقنيات المعرفة، وأبرز المتطلبات المتعلقة بالعملية التعليمية والتي حصلت على (موافق)؛ توجيه المعلم الطلاب للبحث عن المعلومات عبر وسائل التقنية الحديثة بطرق صحيحة، وقدرة المعلم على دعم الإبداع والابتكار عند الطلاب.

The research aims to identify the requirements of professional development for secondary school teachers in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the Fourth Industrial Revolution from the experts’ perspective. The research used the descriptive survey method and a questionnaire as tools. They were applied to 51 members of the teaching staff in the colleges of education in Saudi universities. The results revealed that the most prominent requirements related to educational policies and technical resources, which obtained (Agree), were; providing the technical needs of schools, such as communication networks, computers, etc., and establishing electronic technical laboratories within schools that support e-learning. While the most prominent requirements related to digital skills, which obtained (Agree), were; the teacher’s ability to self-develop and update his digital skills, and the teacher’s knowledge of relevant laws and regulations using knowledge applications, programs and technologies. Finally, the most prominent requirements related to the educational process, which obtained (Agree), were; the teacher directs students to search for information through modern technology in correct ways, and the teacher's ability to support creativity and innovation among students.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.