ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية (P.R.T.R.) في ا...>مارك

أثر استراتيجية (P.R.T.R.) في الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة المطالعة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the R.T.R.P. Strategy on Reading Understanding Middle First Graders in Reading
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: جودة، طه إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jodah, Taha Ibraheem
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 190 - 215
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1217809
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | المناهج الدراسية | مادة المطالعة | طلبة المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية P.R.T.R. | الفهم القرائي | الأول المتوسط | المطالعة | Impact | Strategy P.R.T.R. | Reading Understanding | Medium First | Reading
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03686nam a22002297a 4500
001 1965057
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 514145  |a جودة، طه إبراهيم  |g Jodah, Taha Ibraheem  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية (P.R.T.R.) في الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة المطالعة 
246 |a The Impact of the R.T.R.P. Strategy on Reading Understanding Middle First Graders in Reading 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية الآداب  |c 2020 
300 |a 190 - 215 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يرمي هذا البحث إلى تعرف " أثر استراتيجية (P.R.T.R) في الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة المطالعة"، ولتحقيق مرمى البحث، افترض الباحث الفرضية الصفرية الآتية: - ليس هناك فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بین متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا المطالعة باستراتيجية (P.R.T.R) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي. يمثل مجتمع البحث الحالي طلاب الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية في محافظة بغداد، واختار الباحث متوسطة (الفتوة) للبنين التابعة لمديرية تربية محافظة بغداد/ الرصافة الأولى قصداً، واختيرت شعبتان من الصف الأول المتوسط، إحداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى تمثل المجموعة الضابطة. شملت عينة البحث (60) طالبًا موزعين بين شعبتين؛ إذ كافأ الباحث في عدد من المتغيرات، حدد الباحث (4) موضوعات من مادة المطالعة سيدرس رسها أثناء مدة التجربة، وصاغ أهدافاً سلوكية، وأعد الخطط التدريسية لها. تبني الباحث اختباراً للفهم القرائي، ضم (19) فقرة في سؤالين موزعة في مستويات الفهم الأربعة (الحرفي، والاستنتاجي، والسياق، والتذوقي) لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى (0,05) بين مجموعتي البحث، استعمل الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t -test)، فأتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين درجات طلاب مجموعتي البحث في الفهم القرائي، لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون المطالعة باستراتيجية (P.R.T.R). 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a طرق التدريس  |a المناهج الدراسية  |a مادة المطالعة  |a طلبة المرحلة المتوسطة  |a العراق 
692 |a أثر  |a استراتيجية P.R.T.R.  |a الفهم القرائي  |a الأول المتوسط  |a المطالعة  |b Impact  |b Strategy P.R.T.R.  |b Reading Understanding  |b Medium First  |b Reading 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 006  |e Mustansiriyah Journal of Arts  |f Maǧallaẗ ādāb al-mustanṣiriyyaẗ  |l 090  |m ع90  |o 0167  |s مجلة آداب المستنصرية  |v 000  |x 0258-1086 
856 |u 0167-000-090-006.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1217809  |d 1217809 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.