ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المتطلبات المهنية لمعلمات رياض...>الوصف

المتطلبات المهنية لمعلمات رياض الأطفال لتوظيف تكنولوجيا الواقع المعزز

المصدر: مجلة بحوث ودراسات الطفولة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الشاهد، أحمد محمد عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 271 - 338
ISSN: 2636-3658
رقم MD: 1218066
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تكنولوجيا الواقع المعزز | معلمات رياض الأطفال | الوسائل التعليمية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا المواقع المعزز | المتطلبات المهنية | المتطلبات التربوية | المتطلبات التكنولوجية | Augmented Reality Technology | Professional Requirements | Educational Requirement | Technological Requirements
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى وعي معلمات رياض الأطفال بتكنولوجيا الواقع المعزز. وتحديد بعض المتطلبات المهنية (التربوية- التكنولوجية) لتوظيف تكنولوجيا الواقع المعزز داخل قاعات الروضة، وذلك من خلال دراسة وصفية قام بها الباحث مستخدما أداة استبيان لاستطلاع رأي عينة من معلمات رياض الأطفال بلغ قوامها (٢٥٦) معلمة بإدارتي أشمون والسادات التعليمية بمحافظة المنوفية. وتوصل البحث لمجموعة من النتائج تمثلت أبرزها أن معلمات رياض الأطفال -عينة البحث- لديهن وعي بالعديد من التطبيقات التكنولوجية ومنها تطبيقات الواقع المعزز دون معرفة بمفهومه وأهميته وكيفية توظيفه داخل قاعات الروضة. لذا أوصي الباحث بضرورة تدريب المعلمات لزيادة وعيهم بماهية وأدوات وأبعاد تكنولوجيا الواقع المعزز في التعليم وتوظيفها في المنهج الجديد لرياض الأطفال Education 2.0.

The research aims to find out how aware kindergarten teachers are of enhanced reality technology. A study conducted by the researcher using a survey tool to survey a sample of 256 kindergarten teachers in the departments of A shmoon and sadat in the governorate of mnofeyah. The research yielded a series of results, the most significant of which was that kindergarten teachers- the sample research- are aware of many technological applications, including those of enhanced reality, without knowing its meaning, its importance and how to employ it in kindergarten rooms. Therefore, the researcher recommended that female teachers should be trained to increase their awareness of the meaning, tools and dimensions of augmentative reality technology in teaching and to introduce them into the new curriculum for kindergarten 2.0 education.
ISSN: 2636-3658

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.