ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Developing Non-Specialist Stud...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Developing Non-Specialist Students' Knowledge of Vocabulary by Blended Learning

العنوان بلغة أخرى: تطوير معرفة الطلاب غير المتخصصين بالمفردات عن طريق التعلم المدمج
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: طاهر، ياسين مشحوت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مهدي، يقضان رضا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 19
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1218120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب غير المتخصصين | المفردات | التعلم المدمج | Non-Specialist Students | Vocabulary | Blended Learning | Knowledge | Test
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحولت طريقة التعلم المدمج (BL) في تدريس اللغة الإنجليزية إلى قضية ذات أهمية للمدرسين في كل مكان في جميع أنحاء العالم. وبدلا من التعلم عبر الإنترنت الذي يشير إلى الاستفادة من قناة إلكترونية فقط للتعلم، يعمل BL إكمال الأجواء التعليمية والتدريسية التقليدية مع أنواع مختلفة من الإرشادات المبنية على الابتكار. يتم في الوقت الحاضر استخدام التعليم المدمج من قبل العديد من المؤسسات التعليمية المتقدمة كأداة مفيدة في بناء المفردات لدى الطلاب. يعمل هذا على استكشاف آثار تقنية BL لتعليم المفردات وكذلك مفاهيم الطلاب نحو هذا النوع من التعليم في فهم المفردات. شارك في الاختبار 60 من طلاب السنة الأولى من فصلين في قسم الطب الحياتي الذين يدرسون الإنكليزية في الجامعة التكنولوجية في العراق. تم اختبار المجموعة التجريبية في المفردات المستهدفة عن طريق تقنيات التعليم المدمج، في حين قامت المجموعة الضابطة بدراسة المفردات المماثلة بطريقة الفصل الدراسي التقليدية. بعد فترة الدراسة، تم أجراء اختبار تحريري مكتوب بخصوص المفردات لكلتي المجموعتين المشاركتين. فيما يتعلق بالمعلومات الشخصية، تم استخدام مقابلات شبه هيكلية للتعرف على وجهات نظر الطلاب حول هذا النوع من التعليم. ركزت هذه المقابلات على انطباع المتعلمين فيما يتعلق بمزايا ومحاسن التدريس عن طريق التعليم المدمج، ومقترحاتهم حول تحسين حالة التعلم. خلص الاختبار بتداعيات واقتراحات تعليمية تعتمد على علامات المشاركين التي تم الحصول عليها في اختبارات المفردات والتقييمات والرغبات المتعلقة بفعالية نظام التعليم المدمج في فهم المفردات.

The method of Blended Learning (BL) in instructing English language has turned into an issue of extensive enthusiasm to instructors everywhere throughout the world. Rather than unadulterated on line learning which alludes to utilizing just electronic channel for learning, BL supplements conventional classroom educating and teaching atmosphere with various types of innovation built guidance. Nowadays, numerous advanced educational establishments are utilizing BL as an advantageous tool in building up understudies' information in vocabulary. The current test went for exploring the impacts of BL technique for instructing vocabulary as well as students’ conceptions toward BL method being utilized for understanding vocabularies. 60 first year students from two classes in biomedical department who take English at university of technology in Iraq took part in the examination. The experimental group examined the objective vocabularies via BL techniques, whereas the control group studied the similar vocabularies by conventional classroom method. After the study time, an achievement written test regarding vocabulary was directed to the two groups of participants. With respect to the subjective information, interviews of semi structure were utilized to recognize students' perspectives concerning BL. The meetings concentrated on learners' impression regarding the merits and detriments of BL teaching, and their proposals on enhancing BL condition. The test ended with educational ramifications and suggestions dependent upon the marks of participants which obtained in tests of vocabulary, assessments and desires relating to the effectiveness of BL systems in vocabulary understanding.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.