ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرح...>الوصف

مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بعناصر المنهج من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السهيمي، محمد مدهش (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دخيخ، صالح بن أحمد صالح (مشرف)
المجلد/العدد: ع112, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1472 - 1508
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1218241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | المناهج الدراسية | منهج اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | المشكلات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات | لغتي الخالدة | المرحلة المتوسطة | Problems | Immortal Language | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بعناصر المنهج من وجهة نظر المعلمين وباستخدام المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (59) فقرة، موزعة على اربع مجالات هي (مشكلات تتعلق بالأهداف، مشكلات تتعلق بالمحتوى، مشكلات تتعلق بالوسائل التعليمية وطرق التدريس، مشكلات تتعلق بالتقويم)، وتكونت عينة الدراسة من (165) معلم، وأظهرت النتائج أن درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالأهداف من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.79) وانحراف معياري (0٫74)، درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالمحتوى من وجه نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.49) وانحراف معياري (0٫86)، درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالوسائل التعليمية، وطرق التدريس من وجه نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.69) وانحراف معياري (1.18)، درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالتقويم من وجه نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.74) وانحراف معياري (0٫86)، وفي ضوء النتائج توصي الدراسة أن تأخذ وزارة التربية والتعليم بمعالجة مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بعناصر المنهج، وأن يعمل المعلم على إشراك الطلاب باختيار الاستراتيجيات التي تناسبهم وتشبع حاجاتهم.

The study aimed to identify the problems of learning my immortal language for the intermediate stage related to the elements of the curriculum from the viewpoint of teachers. The researcher used the descriptive survey method, The study tool consisted of a questionnaire consisting of (59) paragraphs, distributed in four areas which are (problems related to goals)., Problems with content, problems with teaching aids and teaching methods, problems with evaluation), The sample of the study consisted of (165) teachers, and the results showed that the degree of educational problems in the immortal language of the intermediate stage related to the objectives of the teachers' viewpoint came in a large degree and an arithmetic average of (3.79) and a standard deviation (0.74), The degree of the problems of teaching the immortal language of the intermediate stage related to the content from the view of the teachers came to a large degree and with an average of (3.49) and a standard deviation (0.86), The degree of the problems of teaching immortal language for intermediate school related to educational aids, And the teaching methods from the point of view of teachers came in a great degree, with an average of (3.69) and a standard deviation (1.18). The degree of the problems of teaching immortal languages for the intermediate stage related to the evaluation from the view of the teachers came to a large degree and with an average of (3.74) and a standard deviation (0.86), In light of the results, the study recommends that the Ministry of Education take into consideration the problems of learning my immortal language for the intermediate stage related to the elements of the curriculum, And that the teacher engage students to choose strategies that suit them and satisfy their needs.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.