مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بعناصر المنهج من وجهة نظر المعلمين
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السهيمي، محمد مدهش (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | دخيخ، صالح بن أحمد صالح (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع112, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1472 - 1508 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1218241 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مشكلات | لغتي الخالدة | المرحلة المتوسطة | Problems | Immortal Language | Middle School
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05391nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1965537 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 651166 |a السهيمي، محمد مدهش |e مؤلف | ||
| 245 | |a مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بعناصر المنهج من وجهة نظر المعلمين | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2020 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 1472 - 1508 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بعناصر المنهج من وجهة نظر المعلمين وباستخدام المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (59) فقرة، موزعة على اربع مجالات هي (مشكلات تتعلق بالأهداف، مشكلات تتعلق بالمحتوى، مشكلات تتعلق بالوسائل التعليمية وطرق التدريس، مشكلات تتعلق بالتقويم)، وتكونت عينة الدراسة من (165) معلم، وأظهرت النتائج أن درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالأهداف من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.79) وانحراف معياري (0٫74)، درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالمحتوى من وجه نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.49) وانحراف معياري (0٫86)، درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالوسائل التعليمية، وطرق التدريس من وجه نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.69) وانحراف معياري (1.18)، درجة مشكلات تعليم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بالتقويم من وجه نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.74) وانحراف معياري (0٫86)، وفي ضوء النتائج توصي الدراسة أن تأخذ وزارة التربية والتعليم بمعالجة مشكلات تعلم لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة المتعلقة بعناصر المنهج، وأن يعمل المعلم على إشراك الطلاب باختيار الاستراتيجيات التي تناسبهم وتشبع حاجاتهم. | ||
| 520 | |b The study aimed to identify the problems of learning my immortal language for the intermediate stage related to the elements of the curriculum from the viewpoint of teachers. The researcher used the descriptive survey method, The study tool consisted of a questionnaire consisting of (59) paragraphs, distributed in four areas which are (problems related to goals)., Problems with content, problems with teaching aids and teaching methods, problems with evaluation), The sample of the study consisted of (165) teachers, and the results showed that the degree of educational problems in the immortal language of the intermediate stage related to the objectives of the teachers' viewpoint came in a large degree and an arithmetic average of (3.79) and a standard deviation (0.74), The degree of the problems of teaching the immortal language of the intermediate stage related to the content from the view of the teachers came to a large degree and with an average of (3.49) and a standard deviation (0.86), The degree of the problems of teaching immortal language for intermediate school related to educational aids, And the teaching methods from the point of view of teachers came in a great degree, with an average of (3.69) and a standard deviation (1.18). The degree of the problems of teaching immortal languages for the intermediate stage related to the evaluation from the view of the teachers came to a large degree and with an average of (3.74) and a standard deviation (0.86), In light of the results, the study recommends that the Ministry of Education take into consideration the problems of learning my immortal language for the intermediate stage related to the elements of the curriculum, And that the teacher engage students to choose strategies that suit them and satisfy their needs. | ||
| 653 | |a التعليم المتوسط |a المناهج الدراسية |a منهج اللغة العربية |a معلمو اللغة العربية |a المشكلات التعليمية | ||
| 692 | |a مشكلات |a لغتي الخالدة |a المرحلة المتوسطة |b Problems |b Immortal Language |b Middle School | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 014 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 003 |m ع112, ج3 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 112 |x 1110-9777 | ||
| 700 | |a دخيخ، صالح بن أحمد صالح |g Dekhikh, Saleh bin Ahmed |e مشرف |9 223642 | ||
| 856 | |u 0089-112-003-014.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1218241 |d 1218241 | ||
عناصر مشابهة
-
مشكلات تدريس مبحث اللغة العربية لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلميها في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العنزي، عائشة عائد صياح منشور: (2015) -
مدى تضمين كتب لغتي الخالدة بالمرحلة المتوسطة لمهارات التحدث المتعلقة بالأفكار والمعاني من وجهة نظر معلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان
بواسطة: الصغير، أحمد علي محمد منشور: (2021) -
معوقات تطبيق التقويم في تدريس مقرر لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس
بواسطة: آل داود، بدر بن عبدالعزيز منشور: (2016) -
معوقات تعليم التعبير الشفهي في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات
بواسطة: البشري، محمد بن شديد بن سالم منشور: (2010) -
مقروئية كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية بالنسبة للتلاميذ وكما يراها المعلمون والموجهون
بواسطة: نجم، يحيى محمد لطفي إبراهيم منشور: (2001)
