ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية قائمة على ال...>الوصف

فعالية استراتيجية قائمة على الأركان التعليمية في تنمية فاعلية الذات الأكاديمية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: صادق، أماني بكري عبدالرسول (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالم، محمد عيسى محمد عيسى (مشرف) , زيدان، عصام محمد زيدان (مشرف)
المجلد/العدد: ع112, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2231 - 2264
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1218804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الإعاقة العقلية | الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم | فاعلية الذات الأكاديمية | استراتيجية الأركان التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية استراتيجية قائمة على الأركان التعليمية في تنمية فاعلية الذات الأكاديمية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مصطلحات الدراسة، مفهوم الاستراتيجية المقترحة القائمة على الأركان التعليمية، فعالية الذات، وقسم البحث إلى عدة محاور، وبين المحور الأول استراتيجية الأركان التعليمية بين الماهية والأهمية وتطبيقاتها التربوية، وهناك مبررات لوجود استراتيجية الأركان التعليمية في حجرة نشاط الطفل، إجراءات تخطيط المعلمة للاستراتيجية القائمة على الأركان التعليمية. وأكد المحور الثاني على فاعلية الذات التعليمية، أبعاد فاعلية الذات، مصادر فاعلية الذات، الأداء المعتمد على التعليمات الذاتية. أعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (40) تلميذ من الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية (20) من المدرسة الفكرية إدارة غرب المنصورة، و(20) من مدارس التربية الفكرية بإدارة السنبلاوين. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار الذكاء المصور الصورة الرابعة، مقياس السلوك الانسحابي، مقياس فعالية الذات. وأختتم البحث بالإشارة إلى أهم النتائج توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات عينة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس فعالية الذات لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم لصالح المجموعة التجريبية كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.