ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المدمج لتنمية مه...>الوصف

فاعلية التعلم المدمج لتنمية مهارات الاستماع الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Blended Learning in Developing the Critical Listening Skills to the Second Preparatory Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: مراد، عائشة محسن علي عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، مصطفى عبدالرحمن طه (م. مشارك), قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 271 - 297
DOI: 10.21608/saep.2021.208337
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1218820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | التعلم المدمج | الاستماع الناقد | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | الاستماع الناقد | Blended Learning | Critical Listening
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى قياس فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، حيث قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ فقامت بإعداد اختبار لقياس مستوى مهارات الاستماع الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد أجريت تجربة البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠٢١/٢٠٢٠م على مجموعة مكونة من (٣٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج منها: تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ويستدل من نتائج البحث تنمية مهارات الاستماع الناقد بعد تدريسها بالتعلم المدمج، وفي ضوء هذه النتيجة فقد أوصت الباحثة بتدريب التلاميذ على مهارات الاستماع الناقد من خلال التعلم المدمج، هذا ويوصي البحث أيضا بتدريب المعلمين على استخدام التعلم المدمج في التدريس.

The research aims to measure the effectiveness of the blended learning to develop the critical listening skills among the second preparatory students. The researcher used the descriptive Analytical Method. She did a test to measure the level of the critical listening skills among the students. The research experiment has applied in the second semester of 2020/2021 academic year on a group consists of 30 students from the second prep stage students. The research revealed some conclusions; some of them are: the development of the critical listening skills of the second prep students. It is inferred from the research results that the critical listening skills had developed after teaching them by blended learning. The researcher recommended training students on the critical listening skills using blended learning, as well as training the teachers to use blended learning in teaching.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.