ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الجدارات الوظيفية اللازمة لقائ...>الوصف

الجدارات الوظيفية اللازمة لقائدات مدارس التعليم العام بمدينة حائل في ضوء رؤية المملكة 2030

العنوان بلغة أخرى: The Job Competencies Required for Leaders of Public Education Schools in Hail in Light of the Kingdom's Vision 2030
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: العنزى، أمل بنت فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 249 - 284
DOI: 10.33953/1371-000-062-008
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1218945
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
مدارس التعليم العام | طلبة التعليم العام | الجدارات الوظيفية | قائدات المدارس | رؤية 2030
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجدارات الوظيفية | التعليم العام | رؤية المملكة 2030 | Job Competencies | General Education | The Kingdom's Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الجدارات الوظيفية اللازمة لقائدات مدارس التعليم العام بمدينة حائل في ضوء رؤية المملكة 2030، فتكونت عينة الدراسة من (101) قائدة اختيرت بطريقة عشوائية بسيطة، كما اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي فقد أعدت استبانة قننت وطبقت على أفراد الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها وضع خريطة للجدارات الوظيفية لقيادات التعليم العام والتي يمكن أن تسهم بشكل فاعل في نجاح مدارس التعليم العام في تحقيق الرؤية 2030، وتقديم مقترحات لعلاج فجوات الجدارات لدى القادة والتي تؤثر في أداء كل منسوبي التعليم، كما تسهم في عملية الاختيار والتعيين للعناصر المتميزة المبنية على الجدارات الوظيفية ضمانا للشفافية وتحقيق العدالة، ورسم المسارات الوظيفية القائمة على الكفاءة للجميع، وإعداد خطط للتعاقب الوظيفي القائم على النجاح والاجتهاد، وجاءت أهم التوصيات في تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة، وخطط إعادة الهيكلة بما يتفق مع رؤية الوطن العظيم.

The study aimed to identify the job competencies required for leaders of public education schools in Hail in light of the Kingdom's vision 2030, the study sample consisted of 101 women leaders who were chosen in a simple random way, and the study adopted the descriptive approach and prepared a questionnaire that was codified and applied to the members of the study. The study reached a number of results, including preparing a map of the job competencies of public education leaders that can help in the success of public education schools in achieving Vision 2030. The study made a number of proposals to address the leadership gaps in competencies that affect the performance of all workers in the field of education, as well as to contribute to the selection and appointment process for distinguished elements based on job competencies in order to ensure transparency, achieve justice and draw a career path. Competency-based tracks for all, preparing plans based on success and diligence. The most important recommendations came in identifying the necessary training needs and restructuring plans in line with the vision of the Kingdom of Saudi Arabia.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.