ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تضمين مؤشرات الأبعاد الم...>الوصف

مستوى تضمين مؤشرات الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Level of Including Cross Cutting Dimensions Indicators of the National Framework for Public Education Curricula Standards in the Kingdom of Saudi Arabia in the Content of the English Language Textbook for the First Intermediate Grade
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، ملاك عوض سفر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرويلي، نورة بنت شبك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 361 - 422
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1219010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | التعليم السعودي | المناهج الدراسية | مادة اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأبعاد المشتركة | معايير مناهج التعليم العام | اللغة الإنجليزية | تحليل محتوى | Cross Cutting Dimensions | National Framework for Public Education | Curricula Standards | English Language | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى تضمين مؤشرات الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول متوسط، ولتحقيق هذا الهدف انتهجت الدراسة المنهج الوصفي ممثلا بأسلوب "تحليل المحتوى"، حيث تم بناء بطاقة للتحليل اعتمادا على مصفوفة الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام، الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب، وقد تكونت بطاقة التحليل في صورتها النهائية من (٥٥) فقرة، وطبقت هذه الأداة على محتوى كتاب اللغة الإنجليزية 2) Super Goal 1&) للصف الأول متوسط للفصلين الدراسيين الأول والثاني (1441 ه- 2020 م)، ثم حللت البيانات عن طريق رصد التكرارات، وحساب النسبة المئوية، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تضمين مؤشرات الأبعاد المشتركة في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول متوسط قد توافرت بدرجات متفاوتة تراوحت بين مضمن بدرجة متوسطة، ومضمن بدرجة منخفضة جدا؛ حيث حازت مؤشرات بعد المهارات على أعلى درجة تضمين بدرجة متوسطة، فيما حصلت مؤشرات بعد أولويات المنهج، وبعد القيم على درجة تضمين منخفضة جدا. وفي ضوء نتائج الدراسة فدمت الباحثة عددا من التوصيات؛ أبرزها؛ الاهتمام بمراعاة التوازن المنطقي في تضمين الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية.

The study aimed at investigating the level of including cross cutting dimensions indicators for the National Framework for Public Education Curricula Standards in the Kingdom of Saudi Arabia in the content of the English language textbook for the first intermediate grade. To achieve this objective, the descriptive method was employed using the content analysis technique. A content analysis card was designed based on the cross cutting dimensions issued by the Education and Training Evaluation Commission. The final content analysis card consisted of (55) indicators that were applied on the content of the English language textbook (Super Goal 1&2) for the first intermediate grade in the academic year (1441-2020). Data were analyzed using frequencies and percentages. The results revealed that the degree of inclusion of the indicators of the cross cutting dimensions in the content of the English language textbook for the first intermediate grade was available at varying degrees, ranging from very low to moderate degree. The skill dimension indicators obtained the highest degree of inclusion with a moderate degree, while the indicators of the dimension of curriculum priorities and the dimension of values obtained a very low degree of inclusion. In the light of the study findings, the researcher presented a number of recommendations; most notably: paying attention to the logical balance in including the cross cutting dimensions of general education curricula standards in the content of English language textbooks
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.