| LEADER |
04788nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1966455 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 383531
|a الهدروسي، أحمد محمد سودي
|g Al-Hadrousi, Ahmad Mohammad
|q Alhadrousi, Ahmed Mohammed Soudi
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمي محوسب قائم على التكامل بين المنهج الأسلوبي والقصيدة الرقمية التفاعلية وقياس أثره في تحسين مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a Constructing a Computerized Instructional Program Based on the Integration between Stylistic Approach and Interactive - Digital Poem, and Measuring its Effect on Improving Literary Texts Analysis Skills among 10th Basic Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي محوسب قائم على التكامل بين المنهج الأسلوبي والقصيدة الرقمية التفاعلية وقياس أثره في تحسين مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي، تكونت عينة من (60) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في إحدى مدارس مدينة إربد. استخدم التصميم شبه التجريبي لمجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية تكونت من (30 طالبا)، وأخرى ضابطة تكونت (30 طالبا). وتم تطبيق برنامج تعليمي محوسب قائم على التكامل بين المنهج الأسلوبي والقصيدة الرقمية التفاعلية، بالإضافة إلى اختبار قبلي- بعدي يقيس ست مهارات لتحليل النصوص الأدبية. أظهرت نتائج الدراسة أثرا ذا دلالة إحصائية للبرنامج التعليمي في تحسين مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي. أوصت الدراسة بضرورة تنمية الوعي بأهمية البرامج التعليمية المحوسبة، وتوظيف المنهج الأسلوبي ومستوياته، والقصيدة الرقمية التفاعلية وعناصرها في تدريس النصوص الأدبية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at Constructing a computerized educational program based on the integration between the stylistic approach and interactive-digital poem and measuring its effect on improving literary text analysis skills for tenth grade students. The participants of the study were (60) males from tenth grade students from a public school in Irbid. The study used quasi-experimental design for equivalent two groups which included an experimental group (30), and control group (30). The program was used to teach the experimental group. Then, pre –posttest was used to measure the six skills of literary texts analysis. The results of the study showed that there were statistically significant differences attributed to the computerized educational program. The study recommended the need to develop awareness of the importance of computerized educational programs, the stylistic approach and its levels, the interactive-digital poem and its components, and methods of its application for teaching literary text.
|
| 653 |
|
|
|a التحليل الأدبي
|a المهارات اللغوية
|a المقاربة الأسلوبية
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التعليمي المحوسب
|a المنهج الأسلوبي
|a القصيدة الرقمية التفاعلية
|a مهارات تحليل النصوص الأدبية
|b Computerized Instructional Program
|b Stylistic Approach
|b Interactive Digital Poem
|b Literary Texts Analysis Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 030
|x 1605-2579
|
| 700 |
|
|
|a السعدي، عماد توفيق نجيب
|g Al-Sadi, Imad Tawfiq
|e م. مشارك
|9 119307
|
| 700 |
|
|
|a خضير، رائد محمود السليم
|g Khodair, Raed Mahmoud Al Saleem
|e م. مشارك
|9 219486
|
| 856 |
|
|
|u 1019-030-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1219156
|d 1219156
|
