ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العقاب التربوي بين الفكر الترب...>الوصف

العقاب التربوي بين الفكر التربوي الإسلامي والفلسفات التربوية: دراسة مقارنة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجديبي، رأفت بن محمد علي بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jedibi, Raafat Muhammad Ali Abdullah
المجلد/العدد: ع115, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 138 - 176
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1219600
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | التربية | العقاب التربوي | الفلسفات التربوية | الفكر التربوي الإسلامي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفكر التربوي | الفلسفة التربوية | العقاب التربوي | التربية الإسلامية | سلوكيات التربية | Educational Thought | Educational Philosophy | Educational Punishment | Islamic Education | Educational Behaviors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على العقاب التربوي بين الفكر الإسلامي التربوي والفلسفات التربوية، ذلك من حيث تناول التعرف على الفكر التربوي الإسلامي والفلسفي، فضلا عن التعريف بالعقاب التربوي وتوضيح خصائصه وضوابطه، وتحديد المعيار الخلقي للعقاب التربوي بين الفكر الإسلامي والفلسفات التربوية، إضافة إلى توضيح ضوابط العقاب التربوي في الفكر التربوي الإسلامي، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي في جانبه التحليلي، كونه المنهج الأقرب لطبيعة البحث. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج تتمثل في الآتي: - تبني خارطة بحث تربوية تعتني بالدراسات المقارنة التي تجلي الفكر التربوي الإسلامي ومزاياه وفـي إطار المبادأة المعاصرة المحتملة المتوقعة من الفكر التربوي الإسلامي، وهو: أن يكمل الحلقات المفقودة في التصورات العامة التي تجيب عن أهم التساؤلات الملحة التي تقف خلف الممارسات التربوية والمزاج العام السائد الذي يطغى على السياسات التربوية في العالم حيث يتوقع أن يقدم الإسلام المكمل الإنساني للتطور التقني المعاصر. ويقترح البحث: - إجراء دراسات مقارنة بين التوجهات الفكرية الإسلامية تظهر محاسن كل توجه وتعزز الرجوع إلى المنبع الصافي كتاب الله وسنة رسوله. - تبني برامج إعداد المعلم والمربي تحتوي على ما ينمي مهارات المقارنة والتأصيل والاستدلال والانتقاء الثقافي لدى طلاب الجامعات في قسم أصول التربية وفي بقية الأقسام. - تبني بحوث نوعية تجلي النتائج التي تظهرها البحوث المقارنة من أجل مصداقية أكثر للنتائج والتوصيات التي تنتجها البحوث المقارنة.

A study that aims to achieve a general goal, which is to identify educational punishment between Islamic educational thought and educational philosophies, in terms of dealing with the identification of Islamic and philosophical educational thought, as well as introducing educational punishment and clarifying its characteristics and controls, and determining the moral standard for educational punishment between Islamic thought and educational philosophies, in addition To clarify the controls of educational punishment in Islamic educational thought. By relying on the descriptive analytical approach, as it is the approach closest to the nature of the study, the study reached several results, which are as follows: - Adopting an educational research map that takes care of comparative studies that clarify Islamic educational thought and its advantages and within the framework of the potential contemporary initiative that is expected from Islamic educational thought, which is: to complete the missing links in public perceptions that answer the most urgent questions that stand behind educational practices and the prevailing general mood that It dominates educational policies in the world, where Islam is expected to provide the human complement to contemporary technical development. - Conducting comparative studies between Islamic intellectual trends that show the advantages of each orientation and promote a return to the pure source, the Book of God and the Sunnah of His Messenger. Adopting teacher and educator preparation programs that contain what develops the skills of comparison, rooting, inference and cultural selection among university students in the Department of Fundamentals of Education and in the rest of the departments. Adopting qualitative research that reflects the results shown by comparative research in order to have more credibility for the results and recommendations produced by comparative research.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.