أثر استخدام المنحى الجمالي لتدريس تاريخ العالم الحديث والمعاصر في تنمية مهارات التعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Aesthetic Approach to Teach the History of the Modern and Contemporary World in Developing the Skills of Historical Empathy and Positive Thinking among Secondary School Students in the State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القطان، وحيد عبدالله علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Qattan, Waheed Abdullah Ali |
| مؤلفين آخرين: | الزيادات، ماهر مفلح أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 184 |
| رقم MD: | 1219613 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
386
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام المنحى الجمالي لتدريس تاريخ العالم الحديث والمعاصر في تنمية مهارات التعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت الفصل الدراسي الثاني من عام 2019/ 2020، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (72) طالبا من طلاب الصف الثاني عشر الأدبي تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة عقاب الخطيب للبنين بمحافظة العاصمة بدولة الكويت، موزعين في مجموعتين بشكل عشوائي، حيث بلغ عدد الطلاب في المجموعة التجريبية (36) طالبا خضعوا للتدريس وفقا للمنحى الجمالي، بينما بلغ عدد الطلاب في المجموعة الضابطة (36) طالبا درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا للتعاطف التاريخي، ومقياسا للتفكير الإيجابي، إضافة لإعداد الوحدتين الخامسة والسادسة في مادة التاريخ وفق المنحى الجمالي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام المنحى الجمالي وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التعاطف التاريخي ومقياس التفكير الإيجابي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استخدام المنحنى الجمالي في تدريس مادة تاريخ العالم الحديث والمعاصر في تنمية مهارات التعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها. استخدام استراتيجية المنحى الجمالي في تدريس طلاب الصف الثاني عشر الأدبي في مبحث تاريخ العالم الحديث والمعاصر في دولة الكويت وفقا للنتائج التعلمية المرتبطة بالتعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المنحى الجمالي لتدريس تاريخ العالم الحديث والمعاصر في تنمية مهارات التعاطف التاريخي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: القطان، وحيد عبدالله علي منشور: (2021) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المرتكز إلى المشاعر لتدريس علم النفس في تنمية التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، نادية عبدالجواد منشور: (2024) -
أثر نموذج مقترح لتدريس الكيمياء قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية في تنمية بعض مهارات التفكير السابر والتدفق النفسي لدى طلبة الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، أميرة محمد بدر منشور: (2023) -
برنامج قائم على النظرية الترابطية في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الإيجابي ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالمنعم، سعاد محمد محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج بريق في تنمية التفكير الإيجابي وخفض قلق المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية في الكويت
بواسطة: الحربي، أفراح فهد منشور: (2022)
