| LEADER |
04760nam a2200337 4500 |
| 001 |
1539377 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a القطان، وحيد عبدالله علي
|g Al-Qattan, Waheed Abdullah Ali
|e مؤلف
|9 459691
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام المنحى الجمالي لتدريس تاريخ العالم الحديث والمعاصر في تنمية مهارات التعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Aesthetic Approach to Teach the History of the Modern and Contemporary World in Developing the Skills of Historical Empathy and Positive Thinking among Secondary School Students in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 184
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2798
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام المنحى الجمالي لتدريس تاريخ العالم الحديث والمعاصر في تنمية مهارات التعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت الفصل الدراسي الثاني من عام 2019/ 2020، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (72) طالبا من طلاب الصف الثاني عشر الأدبي تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة عقاب الخطيب للبنين بمحافظة العاصمة بدولة الكويت، موزعين في مجموعتين بشكل عشوائي، حيث بلغ عدد الطلاب في المجموعة التجريبية (36) طالبا خضعوا للتدريس وفقا للمنحى الجمالي، بينما بلغ عدد الطلاب في المجموعة الضابطة (36) طالبا درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا للتعاطف التاريخي، ومقياسا للتفكير الإيجابي، إضافة لإعداد الوحدتين الخامسة والسادسة في مادة التاريخ وفق المنحى الجمالي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام المنحى الجمالي وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التعاطف التاريخي ومقياس التفكير الإيجابي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استخدام المنحنى الجمالي في تدريس مادة تاريخ العالم الحديث والمعاصر في تنمية مهارات التعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها. استخدام استراتيجية المنحى الجمالي في تدريس طلاب الصف الثاني عشر الأدبي في مبحث تاريخ العالم الحديث والمعاصر في دولة الكويت وفقا للنتائج التعلمية المرتبطة بالتعاطف التاريخي والتفكير الإيجابي.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a المنحى الجمالي
|a التفكير الإيجابي
|a التعاطف التاريخي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a مادة التاريخ
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a الزيادات، ماهر مفلح أحمد
|g Al Ziadat, Maher Mofleh Ahmed
|e مشرف
|9 116065
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2798-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1219613
|d 1219613
|
