| LEADER |
05817nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1967444 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، رجاء علي عبدالعليم
|g Abd-Elallem, Ragaa Ali
|e مؤلف
|9 371310
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين نمط التيسير الإلكتروني ومستوى تقديمه عبر التطبيقات الاجتماعية الذكية النقالة وأثره على تنمية مهارات الإدارة الذاتية للمعرفة والقدرة على اتخاذ القرار التربوي لدى طلاب الدراسات العليا
|
| 246 |
|
|
|a Interaction between Types of Electronic Facilitation, the Levels of Presenting it Through Intelligent Social Applications and it's Effect in Developing Skills of Self Management for Knowledge and the Ability to Taking Decision for Higher Studies Students at Faculties of Education
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2021
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 205 - 295
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب نمط للتيسير الإلكتروني عبر التطبيقات الاجتماعية الذكية النقالة. مع تحديد المستوى الملائم لتقديم هذه الأنماط، وكذلك دراسة التفاعل بينهما. وذلك فيما يتعلق بتأثيرهما على تعلم مهارات الإدارة الذاتية للمعرفة، ومهارات القدرة على اتخاذ القرار في مواقف البحث التربوي لدى طلاب الدراسات العليا بكليات التربية. تم الاعتماد على التصميم التجريبي (2×2) بحيث تضمن متغيرين مستقلين: الأول نمط التيسير الإلكتروني عبر التطبيقات الاجتماعية الذكية النقالة (تيسير إلكتروني فردي مقابل تيسير الكتروني جماعي)، والثاني مستوى تقديم التيسير الإلكتروني عبر التطبيقات الاجتماعية الذكية النقالة (تيسير إلكتروني موجز مقابل تيسير إلكتروني تفصيلي)، واشتمل البحث على متغيرين تابعين هما: الإدارة الذاتية للمعرفة، القدرة على اتخاذ القرار في مواقف البحث التربوي، وقد تكونت عينة البحث من (40) طالبًا من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أسوان، تم توزيعهم على (4) مجموعات، وتم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه واختبار توكي لتحليل البيانات. أوضحت النتائج أن نمط التيسير الإلكتروني الجماعي أفضل من نمط التيسير الإلكتروني الفردي، كما أن مستوى التيسير الموجز أفضل من التيسير التفصيلي، وأن المعالجة التجريبية الأفضل نتيجة التفاعل بين نمط التيسير الإلكتروني ومستوى تقديمه كانت لصالح المعالجة التي استقبلت تيسيرات جماعية موجزة.
|
| 520 |
|
|
|b The present research aims at determining the best type of electronic facilitation through intelligent social applications with determining the appropriate level to present these types, as well as studying interaction between them. And this in terms of their effect on learning skills of self-management for knowledge and the ability skills on taking educational decision for higher studies students at faculties of education. The experimental design (2×2) was depended on where it included two independent variables: the first is the type of electronic facilitation through intelligent social applications (individual electronic facilitation against the collective one), and the second is the level of presenting the electronic facilitation through the intelligent social applications (a brief electronic facilitation against detailed electronic facilitation). The research included two dependent variables that are: self-management of management and the ability of taking decision in educational research situations The research sample consisted of ( 40 ) students of higher studies at faculty of education – Aswan university , they were distributed on (4) groups. One –two ways variance analysis, Tukey test to analyze data were used. The findings illustrated that the type of collective electronic facilitation is better than the individual electronic one, the level of a brief facilitation is better than the detailed facilitation and that the best experimental treatment as a result of interaction between the type of electronic facilitation and the level of it's presentation was on behalf of the treatment that received brief collective facilitation.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الدراسات العليا
|a القرارات التربوية
|a القدرة على اتخاذ القرار
|a الإدارة الذاتية للمعرفة
|a التيسير الإلكتروني
|a التطبيقات الاجتماعية الذكية
|a كلية التربية
|a جامعة أسوان
|
| 692 |
|
|
|a التيسير الإلكتروني
|a التطبيقات الاجتماعية الذكية
|a الإدارة الذاتية للمعرفة
|a القدرة على اتخاذ القرار
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 005
|m مج31, ع5
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 031
|
| 856 |
|
|
|u 0156-031-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1220004
|d 1220004
|
