ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط تقديم التلميحا...>الوصف

التفاعل بين نمط تقديم التلميحات البصرية ببرمجية تعليمية ووجهة الضبط وأثره على تنمية مهارات تصميم مواقع الويب والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Interaction between the Pattern of Presenting Visual Cues in Educational Program and Locus of Control and its Impact on Developing the Website Design Skills and Learning Engagement among Preparatory School Pupils
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: النجار، محمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elnaggar, Mohamed Elsayed
المجلد/العدد: مج31, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 3 - 111
رقم MD: 1220134
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | تكنولوجيا التعليم | البرمجيات التعليمية | مهارات تصميم مواقع الويب | التلميحات البصرية | وجهة الضبط | الانخراط في التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلميحات البصرية | البرمجية التعليمية | وجهة الضبط | مهارات تصميم مواقع الويب | الانخراط في التعلم | Visual Cues | Educational Program | Locus of Control | Website Design Skills | Learning Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل بين نمط تقديم التلميحات البصرية (الثابتة /المتحركة) ببرمجية تعليمية ووجهة الضبط (الداخلي/الخارجي) على تنمية مهارات تصميم مواقع الويب والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من (98) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني بالمرحلة الإعدادية بمدرسة الدكتور محمد الصالحي للتعليم الأساسي بإدارة القنايات التعليمية التابعة لمديرية التربية والتعليم بالشرقية، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى أربع مجموعات تجريبية، وفقا للتصميم التجريبي للبحث وتمثلت أدوات القياس في: مقياس وجهة الضبط، واختبار الجوانب المعرفية، وبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية المرتبطة بمهارات تصميم مواقع الويب، ومقياس الانخراط في التعلم، وأظهرت نتائج البحث وجود دلالة إحصائية للفروق بين المجموعات لصالح المجموعات التي درست من خلال التلميحات البصرية المتحركة ببرمجية تعليمية وذلك في كلا من الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات تصميم مواقع الويب والانخراط في التعلم، وكذلك أشارت النتائج إلى وجود دلالة إحصائية للفروض بين المجموعات لصالح التلاميذ ذوو الضبط الداخلي وذلك في كلا من الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات تصميم مواقع الويب والانخراط في التعلم، وأيضا أشارت النتائج إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) للفروق بين المجموعات الأربع في كل من: الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات تصميم مواقع الويب، والانخراط في التعلم يرجع إلى أثر التفاعل بين نمط تقديم التلميحات البصرية ووجهة الضبط لصالح التلاميذ ذو الضبط الداخلي مع التلميحات البصرية المتحركة ببرمجية تعليمية.

The research aimed at Measuring the impact of interaction between the pattern of presenting visual cues (Static / Animated) in an educational program and Locus of control (Internal / External) on developing the website design skills and learning engagement among preparatory school pupils, The research sample consisted of (98) male and female pupils of the Second Preparatory Grade pupils at Dr. Muhammad al-Salihi School for Basic Education, in Al-Qanayat Educational Administration, of the Sharqiyah Education Directorate, They were randomly divided into four experimental groups according to the research experimental design, Measurement tools were: locus of control scale, cognitive aspects test, an observation card of performance aspects related to website design skills, and a learning engagement scale, The results of the research showed that there was a statistical significance of the differences between the groups in favor of the groups that were studied through animated visual cues in an educational program for both the cognitive and performance aspects of website design skills and learning engaging, The results also indicated that there is a statistical significance of the hypotheses between the groups in favor of the Pupils with internal control of control in both the cognitive and performance aspects of website design skills and learning engaging, The results also indicated that there was a statistical significance at the level (0.05) of the differences between the four groups in each of: the cognitive and performance aspects of website design skills, and learning engaging due to the impact of the interaction between the pattern of visual cues and the Locus of control in favor of Pupils with internal control with animated visual cues in an educational program.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.