ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور إستراتيجية المعالجة البيدا...>الوصف

دور إستراتيجية المعالجة البيداغوجية في التقليل من ظاهرة التأخر الدراسي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Role of The Pedagogical Treatment Strategy in Reducing the Phenomenon of Academic Delay in Mathematics among Primary School Students: A Field Study in the Elementary Schools of Sétif
المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: خالد، ذهبية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يخلف، بلقاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 62 - 76
DOI: 10.36058/1110-017-001-004
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 1220210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تعلم الرياضيات | المعلومات البيداغوجية | صعوبات التعلم الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأخير الدراسي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | حصص المعالجة البيداغوجية | إستراتيجية المعالجة البيداغوجية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور استراتيجية المعالجة البيداغوجية في التقليل من ظاهرة التأخر الدراسي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين. ولقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث قمنا بمعاينة على عينة قوامها مئة وخمسة وعشرين (125) معلما؛ وقد قام الباحثان بتصميم مقياس مكون من عشرين (20) بندا موزعين على محورين، من أجل الإجابة على تساؤلي الدراسة والمتمثلان في: ما تقديرات الأساتذة لدرجة مساهمة استراتيجية المعالجة البيداغوجية في معالجة آثار صعوبات التعلم الدراسي لمادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية على المستويين النفسي والاجتماعي؟

The present study aims to identify the role of the pedagogical remediation strategy in the reduction of the phenomenon of academic delay in mathematics among primary school students from the teachers' point of view. The descriptive analytical approach was used on a sample of one hundred and twenty five primary school teachers. The two researchers designed a questionnaire of 20 items divided into two axes, namely: To what degree, according to the teachers, does the pedagogical remediation strategy participate in the treatment of learning difficulties in mathematics in students of primary school at the psychological and social level?
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.