ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعبير الإبداعي وعلاقته بمهار...>الوصف

التعبير الإبداعي وعلاقته بمهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي: كربلاء أنموذجا - دراسة نظرية

العنوان بلغة أخرى: Creative Expression and its Relationship to Reflective Thinking Skills the Students of the Fourth Literary Grade: Karbala, Have A Model - A Theoretical Study
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الطائي، تأميم خلف عبد ندة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخفاف، إيمان علي عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع113
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 13
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1221071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعبير الإبداعي | التفكير التأملي | طلاب المدارس | التعليم العراقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعبير | الإبداعي | التفكير | التأمل | Expression | Creativity | Thinking | Meditation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن التعبير الإبداعي والتفكير التأملي يعدان من الأهداف الرئيسة التي تسعى المجتمعات إلى تحقيقهما لدى أبنائها، وبعد إجراء العديد من الأبحاث الأدبية والعلمية في مجال التعبير الإبداعي، وجد الباحثون أن التعبير الإبداعي لدى الطلاب في المدارس الإعدادية يعاني من تدن واضح في مستوى الأداء اللغوي والإبداعي، كما استنتجوا أن الضعف في مستويات التعبير الإبداعي ناشئ من قصور تمثل في غياب المنهج المقنن الذي يعتمد على المحاكات الرصينة لقياس تلك المهارات وطرائق تراعي العمليات العقلية المعرفية المرتبطة بالتفكير والإبداع، وعليه فإن التعبير الإبداعي ما هو إلا عمليات بنائية تراكمية سواء أكان في الشكل أو المضمون، وهي وليدة أنماط مختلفة من التفكير التأملي، والإبداعي، وأكد علماء النفس على ضرورة الربط بين حسن التفكير وجودة التعبير، إذ يرون أنهما مظهران لعملية عقيلة واحدة فنمو كل منهما مرتبط بنمو الآخر وارتقائه، وكلاهما مرتبطان بالخبرات التي يعيشها الإنسان في حياته، وبإمكاننا أن نلمح العلاقة بين التفكير العلمي والتعبير الإبداعي من طريق التعبير (الكتابي)، إذ أن التعبير بطريقة تأملية تفيد الطلاب في إجراء عمليات التحليل والتفسير للنتائج التي يتوصلون إليها من طريق التأمل في ما يكتبون على الورق بشكل قصص أو مقالات قصيرة، وكذلك من طريق عرض نتاجاتهم على زملائهم لمناقشتها عندما يكونوا غير متأكدين منها، فيتأكد لهم من تلك النتاجات أنهم يمتلكون أفكارا جيدة، وتمكنهم من جمع أفكارهم قبل التعبير عنها، كما أن التأمل الفردي كأنشطة الكتابة والاشتراك في نشاط التفكير من طريق إثارة النقاش يعزز الإبداع ويصقل الأفكار.

Creative expression and contemplative thinking are two of the most important goals that societies strive to instill in their children, and after conducting numerous literary and scientific studies on the subject, The researchers discovered that middle school students' creative expression suffers from a strong decline in linguistic and creative output. They concluded that the deficiency in the levels of creative expression stems from shortcomings reflected by the lack of a systematic approach that relies on solid metrics to evaluate these skills and methods that Taking these abilities into consideration. taking into consideration the cognitive mental processes involved in reasoning and imagination As a result, creative expression is nothing more than a set of constructive processes, whether in form or content, that are the result of various contemplative and creative thinking styles. We can see the relationship between scientific thought and creative expression through (written) expression, and both are related to the experiences that a person has in his life, and both are related to the experiences that a person has in his life, if contemplative speech aids students in performing study and interpretation of the outcomes that they obtain through meditation in They write stories or short papers on paper, as well as introducing their observations to colleagues for review if they are unsure about them. If contemplative speech assists students in conducting research and understanding the effects of their meditation, They write stories or short articles on paper, and if they are unsure about their conclusions, they present them to colleagues for review.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.